高中数学 1.2.2《函数的表示方法》课件.pptVIP

设A,B是两个非空的集合，如果按某一个确定的对应关系f，使对于集合A中的任意一个元素x，在集合B中都有唯一确定的元素y与之对应，那么就称对应f:A→B为从集合A到集合B的一个 由此可知，映射是函数的推广，函数是一种特殊的映射。 2.映射 映射 思考:映射与函数关系如何? * * 3 －3 2 －2 1 －1 9 4 1 * 9 4 1 3 －3 2 －2 1 －1 * 1 2 3 4 5 6 1 2 3 * 映射f:A→B，可理解为以下4点： 1、A中每个元素在B中必有唯一的象 2、对A中不同的元素，在B中可以有相同的象 3、允许B中元素没有原象 4、A中元素与B中元素的对应关系，可以是：一对一，多对一，但不能一对多 * 例７．以下给出的对应是不是从集合Ａ到Ｂ的映射？ （１）集合Ａ＝｛Ｐ︱Ｐ是数轴上的点｝，集合Ｂ＝Ｒ，对应关系f:数轴上的点与它所代表的实数对应； （２）集合Ａ＝ ｛Ｐ︱Ｐ是平面直角坐标系中的点｝，Ｂ＝｛（x,y）︱x∈R, y∈R ｝对应关系f：平面直角坐标系中的点与它对应； （３）集合Ａ＝｛x︱x是三角形｝，集合Ｂ＝｛x︱x是圆｝，对应关系f:每一个三角形都对应它的内切圆； （４）集合Ａ＝｛x︱x是永强中学的班级｝，集合Ｂ＝｛x︱x是永强中学的学生｝，对应关系f:每一个班级都对应班里的学生 * 变式题： 如果将（３）中的对应关系ｆ改为：每一个圆都对应它的内接三角形： （４）中的对应关系ｆ改为：每一个学生都对应他的班级，那么对应ｆ：B　　A是从集合到集合的映射吗？并说明理由。 练习：第２６页第４题 * 例8 已知集合A={a,b}，集合B={c,d,e}. （1）试建立一个从集合A到集合B的映射？ （2）一共可建立多少个从集合A到集合B的映射？ * * * * * * * x y o y＝f(x) 函数的表示方法 ——解析法、列表法、图象法 * 学习过程 初中学过哪些函数的表示方法？ 解析法、图象法、列表法 问题 * 二、新课 问题1:什么叫解析法 ?它的优点是什么? 解析法:就是把两个变量的函数关系,用一个等式来表示. 优点：函数关系清楚，容易从自变量的值求出其对应的函数值，便于用解析式来研究函数的性质。 * 问题2：什么叫列表法？它的优点是什么？ 列表法：就是列出表格来表示两个变量的函数关系。 优点：不必通过计算就知道当自变量取某些值时函数的对应值。 * ，. 问题3：什么叫图象法？它的优点是什么？ 图象法：就是用函数图象表示两个变量之间的关系。 优点：能直观形象地表示出函数的变化情况。 * 解：这个函数的定义域是数集｛1，2，3，4，5｝ 用解析法可将函数y=f(x)表示为 用列表法可将函数表示为 笔记本数x 1 2 3 4 5 钱数y 5 10 15 20 25 【例3 】某种笔记本的单价是5元，买x 个笔记本需要y元。试用函数的三种表示法表示函数 学习例3，掌握用三种方法表示函数 典型例题 * 用图象法可将函数表示为下图 ． ． ． . ． 0 1 2 3 4 5 5 10 15 20 25 x y y * 问题 （1）用解析法表示函数是否一定要写出自变量的取值范围？ （2）用描点法画函数图象的一般步骤是什么？本题中的图象为什么不是一条直线？ 函数的定义域是函数存在的前提，再写函数解析式的时候，一定要写出函数的定义域。 列表、描点、连线（视其定义域决定是否连线） 函数的图象既可以是连续的曲线，也可以是直线、折线、离散的点等。 * 知识探究（二） 下表是某校高一（1）班三位同学在高一学年度六次数学测试的成绩及班级平均分表： 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 第六次 王 伟 98 87 91 92 88 95 张 城 90 76 88 75 86 80 赵 磊 68 65 73 72 75 82 班平分 88．2 78．3 85．4 80．3 75．7 82．6 思考1:上表反映了几个函数关系？这些函数的自变量是什么？定义域是什么？ 4个；测试序号；{1，2，3，4，5，6}. * 思考2:上述4个函数能用解析法表示吗？能用图象法表示吗？ 思考3:若分析、比较每位同学的成绩变化情况，用哪种表示法为宜？ 100 O x y 5 4 3 2 1 6 赵磊 王伟 张城 平均分 90 80 70 60 * 思考4:试根据图象对这三位同学在高一学年度的数学学习情况做一个分析. 王伟同学的数学成绩始终高于班级平均水平，学习情况比较稳定而且成绩优秀；张城同学的数学成绩不稳定，总是在班级平均水平上下波动，而且波动幅度较大；赵磊同学的数学成绩低于班级平均水平，但他的成绩呈上升趋势