高中数学 1.3.1 第2课时 函数的最值课件必修1.pptVIP

Jinxing education www.jxzx.cc/bkpt Jinxing education www.jxzx.cc/bkpt Jinxing education www.jxzx.cc/bkpt Jinxing education www.jxzx.cc/bkpt 第2课时 函数的最值 学习目标： 1.让学生体会函数最大（小）值与单调性之间的关系及其几何意义，引导学生通过函数的单调性研究最大（小）值. 2.通过已学过的函数特别是二次函数，进一步理解函数的单调性、最大（小）值及其几何意义. 3.使学生理解函数的最值是在整个定义域上来研究的，它是函数单调性的应用. 1.3.1 重点难点 重点 领会函数最值的实质，明确它是一个整体概念 难点 利用函数的单调性求最值 提出问题 1函数的最大(小)值的定义 一、函数的最大（小）值的定义 提出问题 2. 从函数图象上点的坐标角度，你是怎样理解函数图象最高点的? 一、函数的最大（小）值的定义 结论：图象最高点的纵坐标是所有函数值中的最大值,即函数的最大值. 一、函数的最大（小）值的定义 提出问题 一、函数的最大（小）值的定义 4.在数学中，形如问题3中函数??=??(??)的图象上最高点??的 纵坐标就称为函数??=??(??)的最大值.你能给出函数最大值的 定义吗？ 提出问题 一、函数的最大（小）值的定义 5.类比函数的最大值，请你给出函数的最小值的定义及其几何意义. 提出问题 6.是否每个函数都有最大值、最小值？如果有最值，取最值的点有几个？ 举例说明. 提出问题 一、函数的最大（小）值的定义 一、函数的最大（小）值的定义 典型例题 一、函数的最大（小）值的定义 反馈练习 1 .求函数??=|??+1|+|??-1|的最大值和最小值. 由图象知，函数的最小值是2，无最大值. 一、函数的最大（小）值的定义 解法二：（数形结合）函数的解析式??=|??+1|+|??-1|的几何意义是：??是数轴上任意一点??到-1，1的对应点??、??的距离的和，即??=|????|+|????|,如图1.3-1-18所示. 一、函数的最大（小）值的定义 提出问题 1.若函数??=??(??)在区间［??,??］上是增函数或减函数，它一定有最值吗？如果有，最值是什么？ 二、函数的单调性与最大（小）值 提出问题 2.若函数??=??(??)在区间(??,??)上是增(或减)函数，这个函数有最值吗？ 增函数与减函数的定义中，有两个关键词“任意”和“都有”，如何理解这两个词？举例说明. 二、函数的单调性与最大（小）值 提出问题 3.已知函数??=??(??)的定义域是［??,??］，??????.当??∈［??,??］时， ??(??)是单调增函数；当??∈［??,??］时，??(??)是单调减函数.试证明：??(??)在??=??时取得最大值. 结论:因为当??∈［??,??］时，??(??)是单调增函数，所以对于任意??∈［??,??］，都有??(??)≤??(??).又因为当??∈［??,??］时，??(??)是单调减函数，所以对于任意??∈［??,??］，都有??(??)≤??(??).因此，对于任意??∈［??,??］都有??(??)≤??(??)，即??(??)在??=??时取得最大值. 们知道对两个实数??，??，如果??＞??，那么它们的差??-??就大于零；如果??=??，那么它们的差??-??就等于零；如果??＜??，那么它们的差??-??就小于零，反之也成立.因此我们可由差的符号来决定两个数的大小关系. 二、函数的单调性与最大（小）值 典型例题 二、函数的单调性与最大（小）值 反馈练习 证明：函数图象如图1.3-1-20所示. 由图象得，函数的图象在区间（－∞，－1）和 ［0，1］上是上升的，在［－1，0］和（1，＋∞） 上是下降的，最高点是(±1,4)，故函数在（－∞，－1），［0，1］上是增函数，函数在［－1，0］，（1，＋∞）上是减函数， 最大值是4. 二、函数的单调性与最大（小）值 课堂检测 15 2.如图1.3-1-21所示为函数??=??(??),??∈［－4,7］的图象，指出它的最大值、最小值及单调区间. -1 课堂检测 解：由函数图象可得：最大值为??(3)=3，最小值为??(－1.5)=－2；函数的单调区间有［－4,－1.5］,(－1.5,3］,(3,5］,(5,6］,(6,7］，其中［-4,-1.5］,(3,5］,(6,7］是单调减区间，(－1.5,3］,(5,6］是单调增区间. 布置作业 作业一：教材第32页练习第5题. 作业二：作业内容见后面的“课时练案” Jin