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2010—2011学年高一语文必修一第3单元 9.《荷塘夜色》 湛江市第21中学高一年级语文导学案 主备教师吴胜春 审批 （签名） 拟讲时间：2010年11月 【教学目标】： 1、结合语境揣摩词语、语句的含义，体味修辞手法的妙处。 2、感受一个幽静朦胧素淡的诗情画意的意境，赏析本文借景抒情的手法，理清作者的感情线索。 体会一个真正的追求光明的知识分子在旧社会里的苦闷心境?1898年11月22日)，卒于1948年8月12日。原籍浙江绍兴。因三代人定居扬州，自己又毕业于当时设在扬州的江苏第八中学高中，且在扬州做过教师，故自称“扬州人”。他是诗人、散文家、学者，又是民主战士、爱国知识分子。毛泽东称他“表现了我们民族的英雄气概”。著作有《朱自清全集》。1948年贫病中逝世 三、课文分析。 1、作者为什么在月下漫步荷塘？是不是家里闹矛盾？ 明确：不是家里的矛盾，“妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌”，这里明显可以看见孩子安详地谁着，妻子在哼眠歌，一切都很安静，很温馨；在“带上门出去”中的“带”，有轻轻地将门从背后掩上，动作轻柔随意，保持环境的宁静。假如是有矛盾的话，关门是就不会那么轻，体现作者对家人的关心。 写作背景——朱自清在青年时代曾参加过“五四”运动，向往过俄国十月革命,后来也投身过反对北洋军阀的斗争。1927年蒋介石叛变革命，中国革命处于低潮，蒋介石、汪精卫的法西斯暴行激起中共党人和广大革命人民的奋起反抗，同时引起一部分正直的知识分子的不满和谴责。朱自清是一位有正义感的作家。他不满于反动派的血腥屠杀，但因受阶级的局限，没勇气正视血淋淋的现实，只能用消极态度表示不满和反抗，而写出此篇文章。 （1927年大革命失败后，作者面对黑暗的现实，希望反抗，但是又没有勇气正视血淋淋的现实，希望解脱却又无法解脱的矛盾心情。） 2、在漫步荷塘过程中，作者的游踪是怎样的？ 明确：路上——荷塘——荷塘四周——家 3、小路有何特点？作者在描绘景物时用了那些叠词？景物的色调是怎样的？流露了怎样的心情? 明确： 曲折、幽僻、树多、寂寞是小路的特点，曲折和树多构成幽僻的重要条件，幽僻又引出了寂寞。 蓊蓊郁郁、阴森森、淡淡； 淡淡，朦胧的感觉； 作者这里没有用上热烈、激昂的色调，突出他的淡淡的哀愁。 4、在路上作者的心情产生了那些变化？ 明确：这一段作者的心情开始得以解脱，从淡淡的忧愁到淡淡的喜悦。 【解析】：作为一个具有进步民主思想的自由知识分子，朱自清在面临社会大变革的形势下，既渴望对社会有所作为，又难以选择要走的路，只能身不由己地踱如“另一个世界里”，求得“冷静”与“独处”。在这个“另一世界里”，“什么都可以想，什么都可以不想”。“白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理”。但在当时的年代，当时的环境里，所谓的“另一世界”只能是朱自清先生及其相似有企及的幻想与梦境。 举例：（1）她笑得很甜。（视觉转为味觉） （2）人靓歌甜。 （听觉转为味觉） （3）微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（嗅觉转为听觉） （4）塘中的月色并不均匀；但光和影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。（视觉转为听觉） （7）赏析：“这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。” 明确：“颤动、闪电、霎时、穿过”等词，传神微妙地写出了微风过处一刹那间，荷塘的整体形态，往往不被人注意的动态。这是作者观察仔细，用词的精妙之处。 （8）怎样理解“脉脉的流水”叶子更见风致了？ 明确：这里形容水没有声音,好象深含感情，表现流水的静态美。 “叶子却更见风致了”，是因为静静的流水更反衬出，动态中的叶子的美的姿态。 【老师小结】从形态、动态、静态多个角度来反映荷塘的美。 小结——板书：（叠词的使用。） 田田——荷叶的连绵不绝，荷叶的密度。 亭亭——与高相呼应。 层层——高低有序，荷叶的深度。 脉脉——（水没有声音，好像深含感情）流水的静态美。 曲曲折折——荷塘的广度。 蓊蓊郁郁——是“蓊郁”这一双音节词的重叠，不但说明数目之多而且加强了夜色浓重的气氛； 远远近近，高高低低——是远近高低的连用，极写了荷塘四周树丛之茂密。 —————不但传神地描摹出眼前之景，深化物态情貌的形象感，同时读起来有一种音韵美。 老师引导： 明确：把同一字词接二连三地用在一起，这种修辞手法叫叠词（字）。而这三个段就大量运用了叠词。请找出并说说它们的效果。 朱自清喜用叠字（词），本文用了３０多个。集中在这三段中，本段中的“日日、渐渐、迷迷糊糊、悄悄”这写叠词，产生一种韵律美在语音的延长中，语意与情感也是绵绵不绝，令人回味的。 如“曲曲折折”、“田田”、“亭亭”、“脉