吴芬的创新杯论文.docVIP

徐州市第七届中小学“创新杯”教学优秀论文封面 论文题目：教师的追求 学生的渴望—有效性的小学语文课堂 论文内容主要涉及的学科： 小学语文 学段：小学 作者姓名： 吴芬 出生年月： 1970、9 性别：女 职称：小一 作者单位（全称）：沛县敬安镇郭庄小学 邮编：221636 联系电话 学校意见： 学校印章 年 月 日 县区评审结果和意见： 单位印章： 年 月 日 市评审小组认定等次： 签名 等次 简要评价 评委1 评委2 评委3 复审认定等次： 签名： 终审认定等次： 签名：? 教师的追求 学生的渴望—有效性的小学语文课堂 摘要：　　提高课堂教学的有效性是小学教育课堂教学改革最为关键的问题。教学的成败与否直接取决于课堂，提高课堂教学的有效性就是提高教学质量，提高教学水平。对课堂教学的有效性的探索，是课堂教学切实可靠的举措。它可以大大缩短学习时间，提高学习效率，使课堂教学达到事半功倍的效果。　　关键词：小学语文　课堂教学　有效性 课堂教学的有效性是指在有限的时间和空间内采取恰当的教学方式，激发学生学习的主动性、积极性，让学生参与学习的过程，获取较大容量的真正理解的有效知识，同时培养学生的创新能力和实践能力，让学生养成良好的情感，正确的态度和价值观，从而促进其全面发展的教学。苏霍姆林斯基说过：“如果学生在掌握知识的道路上，没有迈出哪怕是小小的一步，那对他来说，这是一堂无益的课。无效的劳动是每个教师和学生都面临的最大的潜在危险。”课堂教学是教师开展教学活动的主阵地，学生是教学的主体，学生的学习效果是衡量课堂教学效率的标尺。追求小学语文课堂教学的有效性，一直是教师的奋斗目标。 一、有效的课堂，激发学生学习兴趣　　苏霍姆林斯基说过：“在每一个年轻的心灵里，存放着求知好学、渴望知识的‘火药，就看你能不能点燃这‘火药。”激发学生的兴趣就是点燃渴望知识火药的导火索。设置悬念，激发兴趣，这确实是提高课堂教学有效性的秘方。　　课堂教学中激发学生学习兴趣的方法很多，开端引趣就是其中的一种。上课一开始以趣引入，会激发学生强烈的兴趣。教师要根据教学内容精心设计课题的引入，教师要把课堂教学变成一种向知识奥秘探索的活动，一开课就要把学生的兴趣勾起来。如我在教《五彩池》时，在解题之后问道：五彩池在哪里？谁能说出五彩池有哪些彩？谁能说说为什么池水是五彩的呢？学生急于到文中寻找答案，这个引言为这堂课奠定了良好的基础，学生学得轻松自如，学得兴趣盎然，一节课的开端实在太重要了，俗话说，“好的开始是成功的一半”，因此，要提高课堂教学的有效性必须重视开端时的趣味性。　　兴趣是最好的老师，是激发儿童学习动机最积极的因素。有些练习的设计注意到儿童的心理特点和认知水平，不少练习都是很有趣的。如一年级上册“练习2”讲“手”的功能，是先让小朋友用“比葫芦画瓢”的方法画一只小手，以此激发了他们的学习兴趣。一年级下册“练习8”让儿童通过连线的方式给小动物找家，也是儿童所喜爱的。同时，为了取得更好的教学效果，在教学时还可接合自己的教学实际二度创造。总之，课堂上教师扣人心弦的开场白、精彩的结尾、有趣的故事、创新的方法都能让学生情绪处于兴奋状态，提高学生学习效率。 二、有效的课堂，面向全体学生 前苏联教育家巴班斯曾说过：“课堂教学如果摆脱不了‘教着走的局面，不让学生参与学习过程，那么‘不管教师教的如何出色，讲得如何生动直观，都无济于事’。”学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者与合作者，一切的教学活动都应围绕学生而发展，小学生的特点是：有求知欲，但学习不够刻苦，上课时时间不能持久，效率低，爱动、精力不够集中，容易走神，无意注意占优势，有意注意不能持久。教师应采取多种教育方法，通过不同的手段调动学生学习语文的积极性，让学生全面参与到教学中去。如在语文阅读教学时，有些同学一看到阅读短文回答问题就害怕，不敢下笔，不知怎么办？我就在平时的教学中加强这方面的练习。阅读教学是学生、教师、文本三者对话的过程，在教学时教师要适时点拨与指导，从而让学生更有效地阅读，在主动积极思维和情感活动中，更深地理解和体验。如我在教学《征服