告别吸烟2014.docVIP

学生思想道德教育创新案例 单位：荷花中学 作者：武忠良 告别吸烟 创 意：荷花中学教育处 组织者：荷花中学教育处 背 景：当今社会的开放，生活水平的提高，致使一部分青少年经受不住繁华世界的诱惑，养成了一些不良的生活行为习惯，如：摆阔气，吸香烟，乱交友，玩电游，上网吧，逛歌厅，进酒吧等。具有这些不良行为生活习惯的学生大大地增加了学校德育工作难度，影响了青少年学生的健康成长，特别是“吸香烟”，这是很多学校禁而不绝的老大难问题，这也正是当今青少年学生思想道德教育值得研究的一个非常重要的问题。我们怎样把学生从外在的诱惑中解救出来呢？不再有吸烟的恶习呢？为此，我们学校开展了一次轰轰烈烈的“告别吸烟”专题教育活动。 活动方案： 一、成立一个“告别吸烟”专题教育活动领导小组。讨论确定具体活动目标和内容，分配好具体工作，提出具体的工作要求，使此项活动能够有序顺利进行，收到预期的效果。 二、活动步骤：此项活动分三个阶段进行。第一阶段：宣传教育阶段。有效利用国旗下讲话、主题班会、校会讲座、橱窗宣传、“校园之声”广播等各种媒体和活动载体，具体介绍香烟的组成，重点宣传吸烟对人体的危害，特别是青少年学生身体健康成长的危害。以及通过“告别吸烟”师生大型签名活动，营造“珍惜生命，改掉恶习”的浓厚氛围。第二阶段：落实深化阶段。构建“珍惜生命，改掉恶习，人人有责”的活动平台。活动的主要内容是学生开展“告别吸烟”专题教育的“十个一”活动，即：一次“珍惜生命，改掉恶习”的演讲会，一次“以身作责，制止吸烟”的团队活动，一次“吸烟的利与弊”辩论会，一次“吸烟危害”的书画展，一封给父母的“戒烟”建议书，一条“戒烟”的好名言，一期“吸烟有害”黑板报，一张“吸烟有害”手抄报，一篇《班级禁烟公约》，一场“告别吸烟”小品演出比赛。第三阶段：总结评比阶段。对“告别吸烟”系列活动进行全面总结，公布评比结果，表彰奖励先进集体和先进个人。主要内容有：（1）各班写出本班“告别吸烟”专题教育活动开展情况的总结，并上交活动资料。（2）学校开展对此活动主题班会、征文比赛、班级特色活动、演讲比赛等评比工作，并公布各项评比结果，对活动中涌现的先进集体和个人进行表彰。（3）学校建立和完善各年级、各班级吸烟学生档案（主要是吸烟者戒烟的履行情况），各班进一步完善学生戒烟档案（主要是吸烟者戒烟的完成情况）。 过程要求： “告别吸烟”专题教育活动的每个阶段都必须注重“五个结合”。一是与学风、班风建设相结合，创建无烟班级。各班要举办“吸烟坏我形象”自我批评设计比赛，以及“吸烟的利与弊”辩论会等特色活动。 【案例】“吸烟的利与弊”辩论会 　　有一次，我在查寝室时，发现喻乐（化名）等几个1007班的同学正在打牌抽烟，我想如果立即批评，效果肯定不好，于是对他们说：“现在我不批评，也不处分你们，我现在和你们班主任联系，要她找几个辩手，跟你们辩论一下，如果你们赢了，就当未发生任何事情，如果输了，你们知道该怎么办。”　　下午读报课，“道德模拟法庭”在1007班正式开庭，主题是“吸烟的利与弊”。?　　一开始，同学们因逆反心理，都希望反方喻乐他们赢，并高喊：“喻乐，我们支持你，优秀辩手有什么了不起？”但经过一阵唇枪舌剑，反方渐渐招架不住，最后终于“雄不起”了。我抓住时机，一敲案板：“辩论结果已一目了然，辩论到此结束。”?　　第二天，我走进办公室，喻乐他们主动写的几份反思录放在我的桌子上。 　在这则教育案例中，老师针对中学生自尊心强，又一定程度上存在着逆反心理的特点，特别是对这样受外在诱惑而形成的不良习惯的改造，只凭简单的说教非但难以奏效，还可能引发对立情绪。鉴于此，我采取了迂回的策略，巧妙地利用学生争强好胜的心理特点，组织学生进行辨认论，灯不开不亮，理不辩不明。通过激烈的思想交锋，使学生自己教育了自己，收到了曲径通幽的效果。这就是用了让人容易接受的方式接受了正确的思想观念，并用正确的思想观念改造自己外在诱惑中养成的不良习惯。培养了良好的教风、班风。 二是与校园文化建设相结合。一个学校如果有学生吸烟，这无疑是对学校形象抹黑，对学校德育工作抹黑，是与校园文化建设不相称、不谐调的。开展“告别吸烟”主题演讲比赛、“争做不吸烟的文明中学生”征文比赛、“告别吸烟等不文明行为”师生签名等活动。自然增加了校园文化建设的氛围。三是与文明创建活动相结合。结合创建荷花中学日常行为规范示范年级、文明班级、先进团支部等活动。进一步强化学生“言行一致”和“学会负责”的教育，引导学生从我做起，从现在做起，从小事做起，塑个人一个合格的文明中学生形象。同时把“告别吸烟”专题教育的实效作为考核各年级、各班级、各团支部各项创建工作的重要标准之一。四是与学科教学相结合，文科教学中有时讲一讲吸烟等不良生活习惯对身体、对学习、对家庭的影响，以及不吸烟的好处