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商不变的规律教学设计 教学内容: 　　北师大版四年级上册第74页至75页。 　　教学目标： 　　知识技能：理解和掌握商不变的规律，并能运用这一规律口算有关除法；培养学生观察、概括以及提出问题、分析问题、解决问题的能力。 　　情感态度：学生在参与观察、比较、猜想、概括、验证等学习活动过程中，体验成功，同时渗透初步的辩证唯物主义思想启蒙教育。 　　教学重点： 　　使学生理解并归纳出商不变的规律. 　　教学难点： 　　使学生会初步运用商不变的规律进行一些简便计算. 　　预设过程： 　　一、创设情景，感悟变与不变 　　（课件投影，创设情景） 　　电脑演示孙悟空大闹海龙宫夺金箍棒的情节,从金箍棒的变化帮助学生理解“变与不变”、“扩大”、“缩小”的概念,作好铺垫。提出揭示课题，今天就研究相关问题。 　　二、 探究规律 　　1． 创新情境，提出问题 　　孙悟空大闹天宫，如来佛祖要收服他，让他在手掌上翻筋斗逃跑。 　　（1）孙先跨出一步1米，如来的手掌长1米，请问如来手掌长是孙步长的几倍？（让学生说出算式：1÷1=1，师板书） 　　（2）孙生气了，跨出一大步5米，谁知如来的手掌长长5米，请问这次如来手掌长长的长度是孙这一步长的几倍？（让学生说出算式：5÷5=1，师板书） 　　（3）孙更生气了，跨出了更一大步10米，小朋友猜，如来的手掌长会长长几米，（10米），小朋友真聪明，猜对了，请问这次如来