（精）童年期的心理发展.pptVIP

第四节 童年期的心理发展 童年期的年龄范围大约是7~12岁，属小学阶段，主要以学习为主导。 第四节 童年期的心理发展 第一单元 童年期的学习 第二单元 童年期的认知发展 第三单元 童年期个性和社会性发展 第一单元   童年期的学习 一、小学儿童学习的一般特点 学习是小学儿童的主导活动 有目的、系统地掌握知识、技能、社会责任感和义务感； 教和学是师生双向互动的过程 学生是积极主动的学习者 小学儿童的学习逐渐向掌握间接经验为主 低年级：物理经验；中年级：掌握间接经验；高年级：数理逻辑经验。 “学会学习”是小学生最基本的学习任务 学会思考、学会合理安排和分配时间 学习促进小学儿童心理积极发展 利用动机理论培养儿童的学习兴趣 在开始时，如果没有任何内部需要进行某一活动，那么采用外部刺激使其产生活动的动机是无害的； 当人缺乏必要的活动技能时，最初的外部奖赏往往是必需的，可以把人的注意力吸引到特定的活动上，从而使其内部兴趣得以发展； 对外部奖赏和物质刺激的使用越少越好，只在绝对必要时才用，并且，一旦有可能不再使用，就立即停止。 重要原则：活动越复杂，外部奖赏的害处就越大。 第二单元   童年期的认知发展 一、记忆的发展 复述策略 指有意识地重复、朗诵所要记住的信息。大部分儿童自发运用此策略进行记忆。 组织策略 识记材料按内在联系加以归类。