PEP小学四年级英语上册教学设计（惠阳区二等奖）.docVIP

PEP小学四年级英语上册教学设计 Unit4 My home B.Let’s learn Let’s do 惠阳区沙田镇中心小学 蔡碧 设计教师 教学版本 PEP Book 3 备注栏 执教教师 课题名称： 教学年级 四年级 Unit 4 My Home The 4th Lesson B. Let’s learn Let’s do Story time 课 型 新授课 授课时间 40分钟 学生分析 1、四年级的学生从三年级开始接触PEP教材，他们已在一定范围内学习了基础的语言知识和技能，能在特定的语言情景中运用来交际和表达思想。 2、学生通过一年的英语学习训练积累，他们听力，口头表达能力，模仿能力和思维能力等都有一定的基础；他们在玩中学，唱中学，画中学，在游戏活动中学，他们积极参与到课堂学习活动中；针对该年级学生的心理特点设计一些教学竞赛和游戏，更有利于学生在课堂中集中精力学习。 3、在学习本课之前，学生已掌握study,bathroom,bedroom, kitchen等有关房间的词汇并能将这些词汇运用于句子“Where is the …?”并能在实际情境中运用。 教材分析 1、本课时的内容选自PEP教材Unit 4第四课时，本单元主要围绕My Home这个话题进行学习的。 2、本课时的教学重点是能听、说、认读phone, bed, sofa, shelf, fridge, table等单词，并能在日常生活中运用。 教学目标 1、能听、说、认读phone, bed, sofa, shelf, fridge, table等单词，并能在日常生活中运用。 2、听懂课文中出现的指示语，并按照指令做出相应的动作。 3、启发学生听懂并理解Story time的故事。 4、培养学生自主学习、合作交流能力。 教 学 策 略 1、在本课的设计中，借助多媒体课件、单词卡、Story time里的人物头饰、Let’s do的图片、自制的家具图片等，运用不同的教学手段和灵活多变的教学方法，使学生在轻松、活泼的环境下愉快地学习，达到预想的良好效果。 2、在教学活动中，让学生动手、动口和动脑，撑握实用的英语知识和真实的语言知识。 3、本课主要是通过大量的活动激发学生的兴趣与激情，让学生融入到一个和谐的课堂活动当中，让他们体会在真实的环境下如何去表达自己的情感。通过游戏活动来体现学生的合作精神以及自主学习能力。 教 学 过 程 教 学 过 程 教 学 过 程 教 学 过 程 Step 1. Warm-up 一、Review these words: study,bathroom,bedroom, kitchen等有关房间的词汇(快速拼读单词的方式)和听指令做出相应的动作（A Let’s do）TPR活动来活跃课堂气氛，为后面学习新知识作辅垫。） 二、描述“My Home”：(预计3分钟) 学生出示自己设计的家的图画，用学过的语言进行描述。小组合作，然后请小组代表展示自己家的图画，给大家介绍。 如：This is my home.It’s so big.You can see a living room,a study,a bedroom….I love my home very much.It’s very nice. (设计思路：通过描述来培养学生的口头表达能力和增强语言的实际运用能力，把课本知识和生活实际联系在一起，有利于学生的英语语言能力的提高和发展。) Step 2. Preview 游戏：Guess: “Where is…?What’s in the…? Is it in the..?” 多媒体出示图画（图中有living room, study ,bedroom,kitchen），在这些房间中隐藏着一些文具或者家具，让学生猜一猜,用：“It’s in/on…或Yes,it is./No,it isn’t.” 　 Guess. S1: Is it in the living room? S2:I think… It’s in the study. T:OK!Look! Yes. It’s in the study. T:Is the TV in the bedroom? S3:No,it isn’t. I thi