《鸿门宴》教学任务设计案例全解.ppt

《鸿门宴》教学任务设计案例分析 南京师范大学 汤振纲 《鸿门宴》 （第一课时） 教学任务一（讲成语） 成语是汉民族语言中的活化石，从最初的个人叙事中抽绎出来，逐渐演变为民族的集体叙事，承载着一个民族的历史文化记忆，也折射着一个民族的集体文化观和价值观念。 今天我们所学的《鸿门宴》本身就是一个成语了，谁要是说摆一个“鸿门宴”，肯定是一个不一般的宴席，一定是有些阴谋或争斗，有激烈的矛盾和冲突。这都是导源于司马迁所记述的这个精彩的历史故事。 这个精彩的历史故事，不仅留下了这个成语，还有很多，大家在预习课文的基础上，说一说还有哪些直接有关或间接有关的成语。 直接有关的： 1、今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。 项庄舞剑，意在沛公： 比喻说话或行动表面上另有名目，实则想乘机害人 2、如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？ 人为刀俎，我为鱼肉： 比喻别人掌握生杀大权，自己处于被宰割的地位。 3、吾入关，秋毫不敢有所近…… 秋毫无犯： 形容军队纪律严明，不拿民间一针一线。 4、劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说…… 劳苦功高： 出了很多力，吃了很多苦，立下了很大的功劳。 间接有关的成语： 1.霸王别姬 2、四面楚歌 3、破釜沉舟 7、自矜功伐 8、沽名钓誉 9、刚愎自用 10、胸无城府 11、随机应变 12、能屈能伸 …… 设计理由 《鸿门宴》一课是一篇经典老课文，情节曲折生动，