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2012湖南省中小学音乐教学现场赛课活动教案集（小学） ? 执教教师：冯适 长沙市芙蓉区育才小学 指导教师：冯路 芙蓉区教科中心 教学年级：一年级 教学内容：湘版本教材第一册第七课 教材分析：《月亮》是一首朝鲜族童谣。优美的三拍子，四个乐句，其典型句式节奏是“ X? X? X? ︱ X — — ‖”。歌词简朴生动，充满童趣，富有意境。 《月亮》这个材料和本单元的其它三个材料之间，还构成了三组对比：3拍子和4拍子两种节拍；月亮和太阳两个音乐形象；宁静优美和明朗活泼两种基本情绪。 教学目标： 1．能用连音和非连音两种唱法，有表情地演唱歌曲《月亮》，表现其不同意境。 2．能跟随老师手势，尝试二部轮唱，且能把握好自己的声部。 3．能准确把握三拍子歌曲的节奏律动。 教学重点难点：有感情的演唱歌曲《月亮》能把连音和非连音的感觉唱好 教学准备：节奏图标、CAI多媒体 教学过程： 一、随乐律动 1．播放四段不同的音乐，模仿老师的声势动作，随乐参与表现。让学生用声势动作感受不同节拍、不同表情的音乐。 音乐A：稍慢、连贯、柔和的三拍子?? ????????? 声势动作：拍手 捻指 捻指——拍手? 拍肩? 拍肩——拍手 拍腿 拍腿 音乐B：稍慢、连贯、柔和的二拍子? ? ???????????? 声势动作：拍手 捻指——拍手? 拍肩——拍手 拍腿 音乐C：稍快、非连、活泼的三拍子??? 声势动作：拍手 捻指 捻指——拍手? 拍肩? 拍肩——拍手 拍腿 拍腿 音乐D：稍快、非连、活泼的二拍子??? 声势动作：拍手 捻指——拍手? 拍肩——拍手 拍腿 2．小结：四组声势动作的特点。 刚才做的这些动作，有的是两个一组，有的是三个一组；有的非常温柔连贯，有的则比较欢快活泼。让学生自己发现音乐的特点。启发学生用自己的动作，来跟随听到的音乐。 （其实就是：稍慢、连贯、柔和的三拍子或二拍子；稍快、非连、活泼的三拍子或二拍子） 3. 再次随乐律动，采用学生自己设计的声势律动动作。 二、节奏练习（掌握歌曲典型节奏X? X? X ︱? X — — ‖） 1．从语言节奏开始 出示宁静、优美的“夜晚” 意境图片，引导学生用四个字来形容夜晚的美景，并按照规定的节奏有感情地读出来。 （X? X? X ︱? X — — ‖） 师说：月 亮 圆 ︱? 圆— — ‖ ??????????? （X? X? X ︱ X — — ‖） ? 生说出如： 星 星 闪??? 闪 河 水 蓝??? 蓝 月 儿 弯?? ?弯 灯 光 点??? 点 2．将学生说出的四字句连起来，读一读。 3. 图形示意四字句： ????? ★ ★ ★??? ★???????????? ????? 提示：后面一个字的时长和前面三个字是一样的，可以从中分开，如图： ★ ★ ★ ︱ ★ 3．根据图形，标记出节奏及读法，并带学生拍读多遍。? ★ ★ ★ ︱★ X? X? X? ︱ X — — ‖ da da da ︱ da — —‖ 4．声势律动感受节奏韵律（能量传递） X? X? X? ︱ X — — ‖ 拍手拍手拍手︱? 双手向前推（突出长音） 5、在声势律动中，教师弹奏《月亮》旋律。 三、歌曲学唱 1．教师范唱歌曲 引导关注歌词内容：请仔细聆听，歌曲中唱了些什么？ 2．听琴，采取模唱法学歌。指导演唱正确（音准、发声等） 3. 初步处理歌曲：第三乐句稍强，第四乐句渐弱收。 4. 跟琴，完整演唱歌曲。 5. 加入律动动作，进行演唱，强调歌曲的基本韵律感。 6. 用动作或图示引导学生记忆歌词，背唱歌曲。 四、歌曲表现 1．引导学生用不同的声音表现歌曲不同的情绪和意境 第一段歌词：水中摇晃的，温柔的月亮——轻柔的声音，连贯的气息——带入动作辅助（更柔美的拍手和推长音动作）引导学生尝试用动作表现两个月亮形象。 第二段歌词：天上捉迷藏的，顽皮的月亮——稍明亮的声音，非连音唱法——带入动作辅助（更活泼、调皮的动作） 2．尝试用“轮唱”的形式表现歌曲。 ①聆听轮唱范唱的录音。 ②邀请部分学生与老师配合，示范轮唱。 ③邀请两组学生，示范轮唱。 ④学生分两声部尝试轮唱。 建议：带上“拍手? 拍手? 拍手? ︱ 双手向前推”的律动辅助，帮助学生找到律动感，稳住拍子，尤其是每一个三拍的长音要拖满。同时轮唱时强调轻声演唱，唱好自己的声部，还要聆听对方的声部，注意看老师的指挥演唱。 五、小结全课 我们今天用美的声音和美的动作来表现了这首《月亮》，回家把这首好听的歌唱给你们的爸爸妈妈听好吗？最后让我们听着音乐离开教室吧。 《 打掌掌 》教学设计 执教教师：王沙艳 湖南省长沙市雨花区红星小学 指导教师：邓红 姚艳萍 长沙市雨花区少年宫 教学年级：一年级 教学内容：湘版教材第一册第三课 教材分析： 《打掌掌》是一首江西童谣，旋