高中数学《2.2等差数列》第1课时课件必修5.pptVIP

课前探究学习 课堂讲练互动 活页规范训练 1．理解等差数列的概念，掌握等差数列的判定方法． 2．掌握等差数列的通项公式和等差中项的概念，深化认　　　 　　识并能运用． 1．等差数列的判定．(难点) 2．等差数列的通项公式及运用．(重点)  第1课时　等差数列的概念及通项公式 2．2　等差数列 【课标要求】 【核心扫描】 等差数列的定义 如果一个数列从第__项起，每一项与它的_______的差等于___________，那么这个数列就叫做等差数列，这个_____叫做等差数列的_____ ，通常用字母__表示． 自学导引 1． 2 前一项 同一个常数 常数 公差 　　　：若已知数列{an}中，首项为a1，且满足an－an－1＝d(n∈N*，n≥2)或an＋1－an＝d(n∈N*)，则数列{an}为等差数列，正确吗？ 提示：正确．上述式子是等差数列定义的符号表示． d 等差中项 由三个数a，A，b组成的等差数列中，__叫做a与b的等差中项．这三个数满足关系式a＋b＝___. 等差数列的通项公式 如果等差数列{an}的首项是a1，公差是d，则等差数列的通项公式为an＝____________. 2． 3． A 2A a1＋(n－1)d ：推导等差数列的通项公式，除了课本上的归纳法外，还有哪些方法． 提示：法一　(累加法) ∵{an}为等差数列， ∴an－an－1＝d，an－1－an－2＝d，an－2－an－3＝d，…， a2－a1＝d. 以上各式两边分别相加，得an－a1＝(n－1)d， ∴an＝a1＋(n－1)d. 法二　(迭代法) ∵{an}是等差数列， ∴an＝an－1＋d＝an－2＋d＋d＝an－2＋2d＝an－3＋3d＝…＝a1＋(n－1)d， ∴an＝a1＋(n－1)d. 法三　(逐差法) ∵{an}是等差数列， ∴an＝an－an－1＋an－1，an－1＝an－1－an－2＋an－2，an－2＝an－2－an－3＋an－3，…，a2＝a2－a1＋a1， ∴an＝(an－an－1)＋(an－1－an－2)＋(an－2－an－3)＋…＋(a2－a1)＋a1＝(n－1)d＋a1， ∴an＝a1＋(n－1)d. 等差数列定义的理解 (1)注意定义中“从第2项起”这一前提条件的两层含义，其一，第1项前面没有项，无法与后续条件中“与前一项的差”相吻合；其二，定义中包括首项这一基本量，且必须从第2项起保证使数列中各项均与其前面一项作差． (2)注意定义中“每一项与它的前一项的差”这一运算要求，它的含义也有两个：其一是强调作差的顺序，即后面的项减前面的项；其二是强调这两项必须相邻． (3)注意定义中的“同一常数”这一要求，否则这个数列不能称为等差数列． 名师点睛 1． 等差中项的理解 (2)等差中项的概念变形给出了判断一个数列是否为等差数列的方式，如若an，an＋1，an＋2满足2an＋1＝an＋an＋2，则数列{an}为等差数列，这是因为2an＋1＝an＋an＋2等价于an＋1－an＝an＋2－an＋1，显然满足等差数列的定义． (3)在等差数列中，除首末两项外，任何一项都是前后两项的等差中项．  2． 等差数列的通项公式 (1)确定a1和d是确定通项的一般方法． (2)由方程思想，根据an，a1，n，d中任何三个量可求解另一个量，即知三求一． (3)通项公式可变形为an＝dn＋(a1－d)，可把an看作自变量为n的一次函数． 3． 题型一　等差数列的通项公式及应用 已知递减等差数列{an}的前三项和为18，前三项的乘积为66.求数列的通项公式，并判断－34是该数列的项吗？ [思路探索] 本题主要考查等差数列的通项公式及等差数列的基本运算． 【例1】 ∵数列{an}是递减等差数列，∴d0. 故取a1＝11，d＝－5. ∴an＝11＋(n－1)·(－5)＝－5n＋16. 即等差数列{an}的通项公式为an＝－5n＋16. 令an＝－34，即－5n＋16＝－34，得n＝10. ∴－34是数列{an}的第10项． 在等差数列{an}中，首项a1与公差d是两个最基本的元素，有关等差数列的问题，如果条件与结论间的联系不明显，则均可化成有关a1， d的关系列方程组求解，但是要注意公式的变形及整体计算，以减少计算量． 在等差数列{an}中，已知a5＝11，a8＝5，求a10. 解　设数列{an}的首项为a1，公差为d，由题意知： ∴an＝19＋(n－1)×(－2)＝－2n＋21. ∴a10＝－2×10＋21＝1. 【变式1】 在－1与7之间顺次插入三个数a，b，c使这五个数成等差数列，求此数列． [思路