高中数学（教案+课内预习学案）1.3.2或选修1-1.docVIP

1. 3简单的逻辑联结词 1.3.2或　课前预习学案 (一)学习目标 学习逻辑联结词“或”的含义 会正确应用逻辑联结词“或”解决问题 掌握真值表并会应用真值表解决问题 (二)学习重点与难点 重点：通过数学实例，了解逻辑联结词“或”的含义，使学生能正确地表述相关数学内容。 难点：1、正确理解命题“P∨q”真假的规定和判定． 2、简洁、准确地表述命题“P∨q”. （三）教学过程 学生探究过程： 1、引入 在当今社会中，人们从事任何工作、学习，都离不开逻辑．具有一定逻辑知识是构成一个公民的文化素质的重要方面．数学的特点是逻辑性强，特别是进入高中以后，所学的数学比初中更强调逻辑性．如果不学习一定的逻辑知识，将会在我们学习的过程中不知不觉地经常犯逻辑性的错误．其实，同学们在初中已经开始接触一些简易逻辑的知识． 在数学中，有时会使用一些联结词，如“且”“或”“非”。在生活用语中，我们也使用这些联结词，但表达的含义和用法与数学中的含义和用法不尽相同。下面介绍数学中使用联结词“且”“或”“非”联结命题时的含义和用法。 为叙述简便，今后常用小写字母p，q，r，s，…表示命题。（注意与上节学习命题的条件p与结论q的区别） 2、思考、分析 问题1：下列各组命题中，三个命题间有什么关系？ ①27是7的倍数； ②27是9的倍数； ③27是7的倍数或是9的倍数。 答： 问题2：以前我们有没有学习过象这样用联结词“或”联结的命题呢？你能否举一些例子？ 举例： 3、归纳定义 定义：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，记作＿＿＿ 读作＿＿＿＿。 命题“p∨q”即命题 “p或q”中的 “或” 字与下面两个命题中的 “或” 字的含义相同吗？ 答： 若 x∈A或x∈B，则x∈A∪B。 答： 说明：符号“∨”与“∪”开口都是向上。 注意：“p或q”命题中的“p”、“q”是两个命题，而原命题，逆命题，否命题，逆否命题中的“p”,“q”是一个命题的条件和结论两个部分. 4、命题“p∨q”的真假的规定 你能确定命题“p∨q”的真假吗？命题“p∨q”的真假和命题p，q的真假之间有什么联系？ 根据前面所举例子中命题p，q以及命题p∨q的真假性，概括出这三个命题的真假之间的关系的一般规律。 （即一真则＿） q p∨q 真 真 真 假 假 真 假 假 一般地，我们规定： 当p，q两个命题中有一个是真命题时，p∨q是真命题；当p，q两个命题都是假命题时，p∨q是假命题。 5、例题 例1：将下列命题用“或” 联结成新命题 “p∨q”的形式，并判断它们的真假。 （1）p：平行四边形的对角线互相平分，q：平行四边形的对角线相等。 （2）p：菱形的对角线互相垂直，q：菱形的对角线互相平分； （3）p：35是15的倍数，q：35是7的倍数. 解 例2：选择适当的逻辑联结词 “或”改写下列命题，并判断它们的真假。 （1）1既是奇数，又是素数； （2）2是素数且3是素数； （3）2≤2． 例3、判断下列命题的真假； （1）6是自然数且是偶数 （2）(是A的子集且是A的真子集； （3）集合A是A∩B的子集或是A∪B的子集； （4）周长相等的两个三角形全等或面积相等的两个三角形全等。 6．巩固练习 ：Ｐ2０ 练习第1 ， 2题 ７.教学反思： （1）掌握逻辑联结词“或、且”的含义 （2）正确应用逻辑联结词“或、且”解决问题 （3）掌握真值表并会应用真值表解决问题 p q P∨q 真 真 真 真 假 真 假 真 真 假 假 假 ８．作业： P20：习题１.３Ａ组第1、2题 1.3简单的逻辑联结词 1.3.2或 (一)教学目标 1.知识与技能目标： 掌握逻辑联结词“或”的含义 正确应用逻辑联结词“或”解决问题 掌握真值表并会应用真值表解决问题 2．过程与方法目标： 在观察和思考中，在解题和证明题中，本节课要特别注重学生思维的严密性品质的培养． 3.情感态度价值观目标： 激发学生的学习热情，激发学生的求知欲，培养严谨的学习态度，培养积极进取的精神． (二)教学重点与难点 重点：通过数学实例，了解逻辑联结词“或”的含义，使学生能正确地表述相关数学内容。 难点：1、正确理解命题“P∨q”真假的规定和判定． 2、简洁、准确地表述命题“P∨q”. 教具准备：与教材内容相关的资料。 教学设想：在观察和思考中，在解题和证明题中，本节课要特别注重学生思维的严密性品质的培养． （三）教学过程 学生探究过程： 1、引入 在当今社会中，人们从事任何工作、学习，都离不开逻辑．具有一定逻辑知识是构成一个公民的文化素质的重要方面．数学的特点是逻辑性强，特别是进入高中以后，所学的数学比初中更强调逻辑性．如果不学习一定的逻辑知识，将会在我们学习的过程中不知不觉地经