[图文并茂—图片的操作教案.doc

案例名称 第8节 图文并茂——图片的操作 科目 信息技术 教学对象 七年级 提供者 郝 课时 1课时 一、教材内容分析 Word文字处理是信息技术等级考试的模块之一，它应用于各个领域和行业，是人们利用电脑学习、工作必不可少的。本节课教学内容是在Word中插入剪贴画、自选图形以及对图片进行调整，在Word中是比较重要的一节，它具有一定的实际应用意义。本节课内容学生极感兴趣。老师要引导学生带着本节的任务——在文章中插入精美的图片和图形开始学习，有针对性探索实践所需要的知识，使学生的学习更有目的性，也更有趣味性。本课内容形象直观，灵活有趣，可以充分调动学生的手和脑，培养学生学习计算机的兴趣本节课的重点是使学生掌握在文档中插入图片的各种方法难点是如何使图文混排的效果达到美观。 3、学生思维活跃，能积极参与讨论，能力较强。 4、所有学生都有一定的计算机基础，在日常的学习中，学生经常通过小组讨论、合作探究的方式来完成学习任务。 5、学生的自控能力不强，教师要注意做好调控。 四、教学策略选择与设计 本节课主要采用任务驱动式教学策略，让学生自主探索的教学模式，小组进行观点交互，综合运用了启发、自主学习、合作探究等教学策略。 五、教学环境及资源准备 1．本节课在多媒体网络课室中完成。 2.辽宁师范大学出版社七年级信息技术上册第8节 《图文并茂——图片的操作》。 3．多媒体课件。 六、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 激情导入 引入课题 教师在大屏幕先后演示准备好的两篇文章（纯文字版的和图文混排版的）。让学生说说更喜欢哪一篇？喜欢的原因是什么。向学生简介 学生自学相关内容，动手操作。 请学生上台来演示。 教师在这个过程中巡视了解学生自学的情况，接受学生提出的疑难问题，辅导个别的学生。 任务三：图片的调整 1、缩放图片 2、设置图文混排 3、旋转图片 4、组合图片 教师根据学生操作练习的实际情况，进行知识讲评和学习行为表现讲评。解决同学们提出的共性问题，提醒同学们在操作过程中应该注意的事情。鼓励学生遇到问题相互讨论、协作解决，教师巡视，及时处理学生遇到的各种问题。 文章进行图文的混排编辑。教师提出要求：1、所选的图片要和内容有一定的联系。2、图和文的大小比例要适当。3、鼓励自己来创作图片，这样比较有个性。因为计算机学习重在练习，使学生在练习中达到我们的教学目标，因而我安排学生练习的时间不少于整节课的一半，这样把时间留给学生，使学生占主体地位，教师只充当一个引导者、组织者的角色。 让学生欣赏别人的作品，然后每组推荐一名学生，展示作品，说说创作意图和独特之处，小组间进行相互评价，比一比谁的设计更出彩。教师给予肯定的评价，让学生体会到劳动后的成功喜悦感，从而激发学生的学习兴趣。最后鼓励学生将所学的知识运用到实际的学习、生活中去，结束本课教学 七、教学评价设计 1.本节课的教学目标根据知识与技能、过程与方法、情感与价值观三个方面进行确定，转变了教学观念，在学习过程中，培养了学生的创新意识，能独立思考，也能互相合作，?? 2．在探究教学活动中学生必须独立完成所有探究任务。其中最主要的是自己能提出要探究的问题，教师的任务就是逐步引导、为学生构建一个自主、合作、探究、交往的学习平台。教师应该把学生引向主动探究，启迪学生的智慧，拓展他们主动探究的思路并在探究过程中体验成功或失败，在探究中不断发现自我、更新自我、完善生我。 1 多媒体演示 情境导入 欣赏作品 回答问题 开始 结束 插入剪贴画 布置任务，答疑解难 多媒体演示 自主学习 动手操作 插入自选图形 多媒体演示 指导，帮助 小组讨论 完成问题 图片调整 指导，解疑 探索研究 创作作品 多媒体展示