高考语文古代诗歌鉴赏 复习要点.docVIP

古代诗歌鉴赏 复习要点 一、知识系统归纳 （一）考纲要求 “能阅读浅易的古代诗文。” 学会（1）“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。”（2）“评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。” 在识记、理解和分析综合的基础上，学会对古代诗文的思想内容进行初步评说，对其形象、语言及表达技巧进行初步赏析。 （二）解题方法 1、例题解析 从2002年以来，高考对古代诗歌鉴赏的考查已由客观性命题转变为主观性命题。这个转变是考虑到鉴赏问题可以仁者见仁，智者见智，便于学生解放思想，打破束缚，大胆想象，从而发展学生的个性，真正形成鉴赏、评价的能力。 下面以2005年、2006年、2007年三年的高考试题为例简要分析。 2005年高考题（重庆卷）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 从军行七首（其二） 王昌龄 琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。 撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。 1、“琵琶起舞换新声”与“边愁”是否矛盾？为什么？ 2、“高高秋月照长城”与前三句写法上有何不同？这样的写法有什么好处？ [解析] 1、考察重点：鉴赏古代诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 评价古代诗歌思想的能力。 2、答题角度：从语言入手，抓住写法，借助意象进行合理的联想和想象，体味诗歌的艺术感染力。 3、鉴赏思路：（1）知人论世，看懂诗歌类型，抓住诗歌中的重要意象进行合理的联想和想象，把握诗歌的主题。 这是一首边塞征战诗，作者王昌龄是盛唐时期著名的边塞诗人。本诗通过写军中宴乐表现征人深沉、复杂的感情。琵琶和胡琴、羌笛等都是富于边地意味的乐器，带有边地情调。此时琵琶演奏的虽是新的曲调，但歌词的情感内容却仍然是反映“关山别情”，仍然是剪不断的“边愁”。再结合“秋月”“长城”两个意象，更可看出本诗写的是征人久戍思归的苦情。可见，“琵琶起舞换新声”与“边愁”并不矛盾。 （2）比较末句与前三句的不同之处，明确写法。通过体味末句意境，分析这种写法的好处，回答第二题。 从表达方式上看，前三句是议论、抒情，而末句则是景物描写。诗歌以景作结，给人以无尽的联想和想象。可以想见：一轮秋月高照，雄伟古老的长城绵亘起伏，莽莽苍苍，景象壮阔而悲凉。面对这样的景色，征人会作何想法：是无边的乡愁？是报国的雄心（盛唐时边塞诗多写为国征战的豪情，但不回避征战的艰苦。）？还是…… 4、试题答案：（1）不矛盾。这样的对照写法更能显示出听者深重的别情边绪，边愁是任何欢乐的新曲都无法排遣的。 前三句叙事抒情，后一句写景。以景作结，寓情于景，创造意 境，含蓄无限。 2006年全国高考题（Ⅱ卷）阅读下面这首宋词，然后回答问题。 南柯子 王炎 山冥云阴重，天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红。莫为惜花惆怅对东风。 蓑笠朝朝出，沟 处处通。人间辛苦是三农。要得一犁水足望年丰。 （注）三农：指春耕、夏耘、秋收。 （1）上阙中“数枝幽艳湿啼红”一句展现的是一幅什么样的图画？作者写这句是为惜春伤怀吗？为什么？ （2）试分析下阕的内容，以及作者在词中所抒发的思想感情。 [解析] 1、考查重点：学习分析诗歌画面及诗歌思想感情。 2、答题角度：