高考语文古代诗歌鉴赏之修辞手法篇.docVIP

高考《考试说明》对古代诗歌的考测要求：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧，我们将表达技巧从表现手法、修辞手法、结构特点三个角度来分析。 古代诗歌鉴赏 修辞手法篇（答案在全文最后） Nanjingjiuzhong fengyuan （南京九中 冯渊） 【考点分析】 修辞手法的考测一般分两部分，即辨认修辞格和阐释表达效果（在习题里往往是这样呈现的：这样写有什么作用，好处在哪里等等）。我们先看最近三年高考题的例子： 一、阅读下面两首诗，然后回答问题。（2007重庆卷） 海棠 (宋)苏轼 惜牡丹花 (唐)白居易 东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊。　　惆怅阶前红牡丹，晚来唯有两枝残。 只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。　　明朝风起应吹尽，夜惜衰红把火看。 [注]崇光：美艳的光彩。 苏轼《海棠》诗的前二句描写了海棠花的哪些特点？后二句抒写情感时使用了什么手法？ 这一题的后一问涉及对修辞手法的指认，比较容易。——前二句描写了光彩正艳，香气正浓的海棠花早春风中、月色下的朦胧美，后二句用了拟人手法，以花比人。 二、阅读下面一首宋词，然后回答问题。（2006安徽卷） 柳梢青·送卢梅坡 刘过 泛菊①杯深，吹梅②角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。　　教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月遂舟行。 [注]①泛菊：饮菊花酒。 ②吹梅:吹奏《梅花落》。 作者在表达感情时主要运用了什么手法？请结合全词内容具体说明。 此题要求先指认，然后结合原诗分析表达效果。——主要运用了比喻手法。上片用“云边孤雁，水上浮萍”的比喻来表现离别之苦，下片用“尘随马去，月遂舟行”的比喻来表现思念之切。 三、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（2005年全国卷·河南等） 春行即兴 李华 宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。 这首诗的三、四两句运用了哪种修辞方法？请具体说明。 此题要求先指认修辞格，然后对修辞的运用进行简单解说。——对偶。“芳草”对“春山”，“花”对“鸟”，“自落”对“空啼”。 【答题指导】先熟悉常见修辞的类型，了解修辞的目的是使表达更鲜明、生动。熟悉与各种修辞格对应的修辞效果。 【归类总结】 一、几种必须掌握的主要修辞格 1．比喻 用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。可分为明喻、暗喻、借喻。有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。如苏教选修《唐诗宋词选读》“展苞初放的唐五代词”里韦庄的《菩萨蛮》： “垆边人似月，皓腕凝霜雪。”——写尽了江南女子的美丽与温柔。 2．比拟 把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物来描写叫拟物。比拟有促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现的更形象、生动的作用。 “霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂”（林逋《山园小梅》）这一联采用拟人的手法。“先偷眼”极写白鹤爱梅之甚，它还未来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几眼；“合断魂”一词写粉蝶因爱梅而至消魂，把粉蝶对梅得喜爱之情夸张到极点。 3．借代 借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替本身。借代的运用使语言简练、含蓄。如： ①“知否，知否？应是绿肥红瘦。”（苏教选修《唐诗宋词选读》“极其工、极其变的南宋词”专题中李清照的《如梦令》）诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。②“终岁不闻丝竹声”、诗中以“丝竹”代音乐。③“门前冷落鞍马稀”（白居易《琵琶行》）诗中的鞍马代“客人”④“何以解忧，惟有杜康”（曹操〈短歌行〉）诗中以“杜康”代酒。 4．夸张 对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。有更突出、更鲜明地表达事物的作用。如苏教选修《唐诗宋词选读》“极其工、极其变的南宋词”专题中岳飞的《满江红》： “怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。宝玉所咏曲写女儿的相思愁怨，每句用不字，滴不尽、开不完、睡不稳、忘不了排比而下，绵绵不绝 二、请阅读下面一首诗，然后回答问题。 喜外弟卢纶见宿 司空曙 静夜四无邻，荒居旧业贫。雨中黄叶树，灯下白头人。以我独沉久，愧君相问频。平生自有分，况是蔡家亲。 注：蔡家亲，羊祜为蔡邕外孙，后人因称表亲为蔡家亲。 “雨中黄叶树，灯下白头人” 是名家推崇的千古名句，请从修辞的角度简要赏析。 答： 附：常见典故 1．折腰：源自陶渊明，原意为躬身拜揖，后来喻指屈身事人。 2．化碧：源自《庄子》。后来形容刚直的人为正义事业而牺牲，血化碧玉。 3．鸿雁：源自《汉书·苏武传》。后用“雁书”、“雁足”、“鱼雁”等指书信、音讯。 4．青鸾：源自《山海经》。后用“青鸾”“青鸟”借指