[四、案例的分析搜集.ppt

一、案例的搜集 1、案例的主要来源 2、案例搜集的过程 3 、案例搜集的主要方式 案例的搜集 1、案例的主要来源 每一个案例的来源，都涉及到实际情景中的一项决策或一个疑难，这种情景可以发生在课内，也可以发生在课外；可以存在于师生之间，也可以存在于师师之间或学校领导与教师之间；可以存在于学校，也可以存在于社区。 案例的搜集 案例素材：形成案例的最初的原始材料。 这些材料可以分为三类： 事实材料 、理论材料、情感材料。 (1)事实材料——平时看到、听到和读到的人、事、景物 案例的搜集 [案例]“黄山为什么不在五岳之列？” 一位教师在教学《黄山小记》这一课时，学生对作者引用旅行家徐霞客的诗句“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”产生了质疑：“为什么黄山不在五岳之列？”这位教师并不作正面解答，在学生争议未果的情况下，留下问题（家庭作业）让学生课后去探究，去查询有关资料，写出研究报告。 案例的搜集 (2)理论材料——平时学到的知识、理论、经验、定理 [案例]《百分数的意义》教学讲台上放着三个透明杯子，里面分别放了10克、20克和50克的水。老师用汤勺向三个杯子里加糖，糖的数量依次为2克、3克和5克。师：怎么样才能知道哪个杯子里的糖水更甜些呢？（生说。）其中有一个学生：让我上来喝喝就知道了。 教师A：你就知道喝。老师是让你用数学的方法去判定。哪位同学来说？教师B：很好！这种方法最简单易行了。除了用口尝外，我们还能用什么方法知道哪个杯子里的水更甜些呢？ 案例的搜集 (3)情感材料——以前体验过的饱与饿、爱与恨、成功与失败，以及伴随而生的喜怒哀乐等情感体验。 案例的搜集 [案例]广播操比赛 为推广新的广播操，某校决定举行广播操比赛，有人选择某年级四个班针对广播操比赛全过程的教育情况进行了调查，发现四个班主任在动员，训练中对学生的教育大同小异，所不同的是比赛结束成绩公布之后。 某一班（冠军）：同学们，经过全班同学的努力，我们班荣获了四个班级广播操比赛的冠军，老师祝贺你们，真为你们感到骄傲。 某二班（第2名）：这次比赛由于有的同学不努力，我们班没能获得冠军，老师很失望。 案例的搜集 某三班（第3名）：老师不打算对这件事进行评价。 某四班（第4名）：同学们，这次广播操比赛，很多同学都尽力了，但还有一些方面做得不太好，因而成绩不太理想，失败不可怕，只要同学们总结出成功和失败的原因，并将成功的经验用之于今后的活动中去，改进这次比赛中反映出来的问题，我想我们一定能够成功的！请同学们分组讨论一下，这次比赛同学们成功的方面和失败的教训…… 案例的搜集 [参考答案]举行比赛，肯定有一个班是冠军，至于是哪个班级这并不重要，重要的是老师不能把这次比赛与整体教育割裂开来，认为纯粹是一次机遇。从动员比赛到结束的过程中的教育固然重要，更重要的是获胜后怎么教育？失败后怎么教育？ 案例的搜集 2、案例搜集的过程 案例必须要有其实际的来源这样一个事实，要求案例的搜集必须事先进行实地作业获取有关信息。因为案例的撰写者知道教学目标是什么，他会从教学目标出发，有意识地择取所需要的信息。在这其中，没有一个预先规定好了的标准，告诉研究 案例的搜集 者应该搜集什么，应该放弃什么；研究者自身的洞察力起着非常重要的作用。此外，案例在用于教学之前，应该得到其来源单位或个人的确认。 案例的搜集 3.案例搜集的主要方式 在教育教学案例的搜集上要本着典型性和鲜明性原则，既要搜集最具有代表性的、最能反映事物本质的、有价值事例，同时，搜集的案例也要具有时代感、有明确的指向、富有鲜明的个性。在实践中，搜集内容丰富、有代表性、有价值的教育教学案例，要尽量做到“善听、善看、善想、善用、善写”。 案例的搜集 3.案例搜集的主要方式 （一）善听：多听教师间的经验交流，多听专家讲座，多参与评课，善于从听中归纳总结出最有价值的信息 （二）善看：多看学科、专业业务方面的书籍和杂志，多看课本，善于从看中抓住重点、学习和吸收对自己有用的知识和信息。 （三）善想：多想教法、方法和办法，随堂进行教学反思、反馈，善于从想中积累经验和信息。 案例的搜集 3.案例搜集的主要方式 （四）善用：多将自己所学、所想的教法应用于教育教学中去，善于从实践中寻找最佳教育教学方法和技巧。 （五）善写：多写教学随笔、教学反思、总结、文章、案例，把有价值、有代表性的案例记录下来，善于从写中提炼信息、提高自己的撰写能力。 案例的搜集 3.案例搜集的主要方式 可通过三个途径去获得所需要的案例： 一是直接由已经出版的各