三角形三边的关系_81968.docVIP

三角形三边的关系 丹江口市余家营小学 陈军 教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册第82页例3，练习十四第4题。 教学目标： 知识与技能： 1、探究三角形三边的关系，知道三角形任意两边的和大于第三边，提高学生观察、思考、抽象概括能力和动手操作能力。 2、根据三角形三边的关系解决生活中的现象，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。 过程与方法： 通过自主探索、动手实践、观察比较、合作交流等活动，培养学生的推理能力，发展空间观念。 情感态度与价值观： 引导学生积极参与探究活动，在活动中获得成功的体验，产生学习的兴趣。 教学重点：探索三角形三边之间的关系，理解三角形任意两边的和大于第三边。 教学难点：引导学生自主探究，得出结论。 教学准备：多媒体课件、学具袋1（不同长度的小棒5根）、学具袋2（4组不同长度的小棒）、实验记录表 教学过程： 一、创设情境，初步感知 1、情景展现，观察思考：（课件出示教科书第82例3情境图） 今天，老师给大家介绍一位新朋友——小明。同学们请看：这是小明同学上学的路线，请仔细观察： （1）从小明家到学校有几条路线？ （2）在这几条路线中哪条最近？为什么？把你的想法和小组内的同学说一说。 2、设疑激趣，初步感知： 同学们都认为小明上学走中间这条路最近，也说出了自己的想法，那怎么用数学知识来解决这个问题呢？同学们请看： 如果我们将小明家、邮局、