高中物理 第一章第1节质点参考系和坐标系目标导学必修1.docVIP

1　质点　参考系和坐标系 课堂合作探究 问题导学 一、物体和质点 活动与探究1 1．雄鹰拍打着翅膀在空中翱翔，足球在绿茵场上飞滚……要想详细描述“雄鹰”“足球”的运动有什么困难呢？为了解决这个困难，课本提出了一个什么想法？ 2．人类居住的地球绕太阳公转，同时又在自转。地球到太阳的距离达1.5×108 km，而地球的直径只有1.3×104 km。那么，在研究地球公转周期或速度的时候，能否把地球看做一个质点？ 3．研究一列火车从北京运动到上海的路程，火车能否看做质点？研究火车经过一座桥梁所需要的时间，火车能否看做质点？研究火车发动机、传动机构及车轮的运动，火车能否看做质点？ 迁移与应用1 在下述问题中，能够把研究对象看做质点的是（　　） A．研究地球绕太阳公转一周所需时间是多少 B．研究地球绕太阳公转一周，地球上不同区域季节的变化、昼夜长短的变化 C．将一枚硬币用力上抛，猜测它落地时正面朝上还是反面朝上 D．欣赏进行花样滑冰的运动员的优美动作 （1）理想化模型 ①“理想化模型”是为了使研究的问题得以简化或研究问题方便而进行的一种科学的抽象，实际上并不存在。 ②“理想化模型”是以研究目的为出发点，突出问题的主要因素，忽略次要因素而建立的“物理模型”。 ③“理想化模型”是在一定程度和范围内对客观存在的复杂事物的一种近似反映，是物理学中经常采用的一种研究方法。 （2）对质点的认识 ①质点是用来代替物体的有质量的点，其突出的特点是“具有质量”，但是没有大小、体积、形状，它与几何中的“点”有本质区别。 ②质点是一种“理想化模型”。 （3）将物体看成质点的条件 ①物体的大小、形状对所研究问题的影响可以忽略不计时，可视物体为质点。如地球非常大，但研究地球绕太阳公转时，地球的大小就变为次要因素，我们完全可以把地球看做质点。然而，在研究地球自转时，就不能把地球看成质点了。研究火车从北京到上海的运动时可以把火车视为质点，但研究火车过桥的时间时就不能把火车看成质点了。 ②平动的物体可以视为质点。物体平动是指物体上各个点的运动情况完全相同，物体平动时，物体上任一点的运动情况与整个物体的运动情况相同。因此，可用一个质点来代替整个物体。 ③一个物体能否看做质点，与物体本身的大小和形状无关。关键是看物体的大小和形状在研究物体的运动中是否为次要因素。 二、参考系 活动与探究2 1．第一次世界大战期间的一次空战中，一个法国飞行员正在2 000米高的空中飞行，忽然，他发现脸旁好像有一个小东西在飞，他以为是一只小昆虫，于是就伸手轻松地把它抓了过来，仔细一看，把他吓出一身冷汗来。他抓住的不是别的，是德国飞机射向他的一颗子弹！ 子弹飞得那么快（一般为几百米每秒），为什么没有把他的手打穿？体会一下，同一物体相对于不同的参考系运动状态相同吗？ 2．“月亮走，我也走……”是流传很广的一首歌。尝试一下，你还能发现，明亮的月夜中，月亮不仅走，而且你往哪个方向走，它也往哪个方向走，紧追不舍。除了月亮之外，你还能想到类似的例子吗？试解释其中的道理。 3．伦敦奥运会火炬传递全长约12 800 km，于2012年5月19日开始，从英格兰最西南端的海角兰兹角开始传递，由8 000名火炬手完成，每天大约有115人参与。途经1 000多个社区，奥运圣火最终传到伦敦奥运会主体育场——伦敦碗。观察图中的旗帜和甲、乙两火炬手传递火炬时的火焰，则甲、乙两火炬手相对于静止旗杆的运动情况如何？ 　　 4．试通过以上的例子说明，对于同一个运动的物体，如果选取不同的参考系，所得结果是否相同？ 迁移与应用2 两辆汽车在平直公路上运动，甲车内一人看见乙车没有运动，而乙车内一人看见路旁的树木向西移动。如果以地面为参考系，上述观察说明（　　） A．甲车不动，乙车向东运动 B．乙车不动，甲车向东运动 C．甲车向西运动，乙车向东运动 D．甲、乙两车以相同的速度向东运动 （1）参考系：要描述某一个物体的位置及其随时间的变化，首先要选定某个其他物体做参考，假定这个“其他物体”不动，观察研究对象相对于这个“其他物体”的位置是否随时间变化，这个被用来做参考的物体，叫做参考系。 （2）引入参考系的意义 ①有了参考系，才能确定物体的位置。 ②选定了参考系后，才能知道和研究物体的运动。 （3）参考系的选取原则 ①选取参考系一般应根据研究对象和研究对象所在的系统来决定。例如研究火车上物体的运动情况，一般选取火车为参考系，研究地面上物体的运动时，常选取地面或相对地面静止的物体为参考系。 ②参考系的选取是任意的。在实际问题中，参考系的选取以研究问题方便、对运动的描述尽可能简单为基本原则。 （4）参考系对运动的影响 对于同一个物体的运动，如果选取不同的物体做参考系，所得到的结果可能不同。 三、坐标系 活动与探究3 1．如图，若某一物