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“基础英语写作”课程简介 一、课程基本信息 开课单位：外国语学院 课程名称：基础英语写作 教授者：梁文花、彭芳 课程编号：4100521/ 4000042 英文名称：Basic English Writing 课程类型：专业基础课 总 学 时：72 理论学时：32 实践学时：40 学 分：4.0 开设专业：教师教育、英语语言学与语言教学、英美文学、翻译、商务英语等 先修课程：综合英语（1、2、3、4）、英语阅读（1、2、3、4）、英语视听（1、2、3、4）、英语口语（1、2、3、4）、实用英语语音（1、2）、基础英语语法（1、2）、英语国家概况（1、2）等 二、课程任务目标 （一）课程的任务 基础英语写作是全国英语专业教学大纲（2000）确定的四年制英语本科专业基础课程之一，是一门具有很强的基础性和应用性的英语专业技能课程，是现代社会进行互通信息、交流思想、总结经验、记录成果的重要手段。该写作课具有如下几个方面的特点： 1. 写作是一门能力训练课。它不仅要传授写作知识和理论，而且还要通过写作的实践和训练培养和提高学生用英语写作的实际书面交际能力；而且写作具有较强的目的性，任何写作形式都有明确的写作意图。 2. 写作能力是一种综合性能力。它涉及到学生的总体语言水平、分析问题的能力和语言组织能力，同时与作者的素质、知识层次、文化积累、理论修养等也有极为密切的关系。 3. 写作是一门实践性很强的学科。写作作为一种技能，仅靠知识传授是不能获得的。要想提 高写作水平，学生必须在老师的指导下进行必要的强化训练。 4. 写作是运用语言文字表达思想感情的创造性的脑力劳动。从采集材料、思维加工、语言表达直至修改定稿，都是作者多方面素质的综合体现，是一种综合技能，需要多方面因素的结合，同时也需要教学双方共同付出巨大的努力。 该课程为英语专业二年级学生开设，时间1年，每周2学时，共开36周。主要教学任务是传授英语写作基础知识，对学生进行全面的、严格的基本技能训练，培养学生实际运用语言的能力、良好的学风和正确的学习方法，为进入高年级打下扎实的专业基础。该课程正是本着这一任务，力图通过有效的读写结合的手段，以语篇体裁分析为切入点，注重培养学生基础写作能力，即能根据作文题目、提纲或图表、数据等，在30分钟内写出长度为150-200个单词左右的短文，内容切题，结构严谨，条理清楚，语法正确，语言能顺，表达得体；并能根据提示在10分钟内写出长度为60个单词左右的应用文。 （二）课程目标 在学完本课程之后，学生能够： 1. 认识英文段落的基本要求，并按照要求独立创作不同类型的段落； 2. 理解、掌握叙述文的特点及构篇机制，并依此独立创作重心不同的叙述文； 3. 理解、掌握描写文的特点及构篇机制，并依此独立创作目的不同的描写文； 4. 理解、掌握说明文的特点及构篇机制，并依此独立创作展开方式不同的说明文； 5. 理解、掌握议论文的特点及构篇机制，并依此独立创作展开方式不同的议论文； 6. 全面了解全国英语专业四级考试作文以及便条写作的基本要求及评分标准，并按照要求练习不同题目的四级作文； 7. 深刻领会作文修改的方法、步骤与重点，学会从思想内容、表达的逻辑关系以及词汇、句法、篇章等方面考虑润色加工作文，达到形式衔接，内容连贯，思想统一的目的； 8. 大致了解毕业/学术论文写作的基本要求、方法与步骤，依此思考自己感兴趣的题目，并开始收集资料，为毕业论文的撰写做好准备。 三、教学内容和要求 （一）理论教学的内容及要求 1. 段落写作：本课程的教学从段落的分析为出发点，让学生及早认识一个完整思想的表达方式及基本要求：一个段落表达中心思想的一个方面；这个方面必须有足够的事实来证明证据；这些事实要有恰当的连接手段。 2. 短文写作：要求掌握记叙文、描写文、说明文和议论文这四种文体。 ● 记叙文 叙述一件事情或一系列事情的文章是记叙文。这类文体的涉及面很广，包括讲故事 — 真实的故事及虚构的故事，也包括传记、历史故事等。记叙文与描写文关系十分密切，因为要讲一件事(讲故事)就离不开对人物、景物等的描述。在写记叙文时，要注意以下几点： (1) 要开门见山。文章一开始，就要把发生的事情和主要人物及时间、地点说清楚，使读者一目了然。 (2) 要言之有物。写好一件事必须要有实例及细节，但是，细节描写过多，容易使人不得要领。因此，对例子和细节一定要选择恰当，使用那些与主题思想关系密切的、有说服力的事例。 (3) 写作时要把一件事的前因后果组织好，层次要分明，发展要自然，结尾要水到渠成。陈述的方法可以根据时间先后顺序安排，也可倒叙，但是，倒叙对写作技巧的要求要更高一些。 (4) 可以用第三人称写，也可以用第一人称写。用第一人称写比较亲切、自然、真实