四年级组质量分析.docVIP

武汉市育才第二寄宿小学 2011—2012学年度第二学期语文学科期末质量分析一、基本情况： 本次期末考试应参加人数 实参加人数成绩概况：总分 平均分 60分以上 人，合格率，优秀率，最高分，最低分二、试卷分析：听力部分 积累平台 阅读之窗 课内阅读课外阅读习作平台 ……》为题，可以写好吃的水果；也可以写感谢的人；还可以写好朋友等等。此次作文很好地考察了学生的想象力丰富程度以及是否具有发散性思维，语言的驾驭能力等，总体来看，此次作文较强调学生的大胆创新精神，对学生还是具有很大挑战性的，也是具有一定难度的，既要写得符合习作要求，又要有新颖之处。很多学生大胆发挥了创新的精神，将作文写得内容充实、比较生动、有趣，但也有一些学生的习作内容空洞、无趣，写得干巴、死板。究其原因还是阅读量不够，没有勤写勤练勤思的结果。 习惯评价 试卷评析 灵活性强，有一定的代表性，试卷难易适度，有一定的层次性。本试卷体现新课标中新理念 的原则，重积累、重运用、重发展。除考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放 性、实践性的考查，注重考查学生的语文综合实践能力。本试卷的命题还紧密联系学生的生活实际，留给了学生阅读思考的空间。 但是对于卷面，我们还是有以下的看法：第六题“按要求填一填”。这一题的第一小题中“老师都希望培养出来的学生个个成才，比自己棒，正所谓______”标答是“青出于蓝而胜于蓝”，有部分学生写的“长江后浪推前浪，世上今人胜古人”其实也应该是正确的理解（阅卷老师未给分）。而同题的第三小题，在理解古诗中，“看到庐山那变幻多姿的神韵，我们会想起《题西林壁》中苏轼的感概_________.这句话告诉我们一个朴素的道理_________”。标答是“不识庐山真面目，只缘身在此山中”“当局者迷旁观者清”，同样有一部分学生，在审题中看到“变幻多姿”所以他们填的是“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”道理是“从不同的角度看事情，会体现出不同的特点。”其实也不为错（阅卷老师严格按照标答因此未给分）。 三、考试成绩分析： 1、考试基本情况一览表（表一） 班级 人数 55 | 59.9 60 | 64.9 65 | 69.9 70 | 74.9 75 | 79.9 80 | 84.9 85 | 89.9 90 | 94.9 95 | 100 总 人数 总 分 均 分 标准 差 优秀率% 四（1） 38 3 4 13 16 2 38 3436．5 90．4 81．6 四（2） 39 1 2 9 16 11 39 3368.5 86.4 69.2 四（3） 37 1 0 9 15 11 1 37 3243.5 87.7 72.9 四（4） 39 2 4 16 9 8 39 3297 84.5 43.6 四（5） 38 2 1 19 15 1 38 3377.5 88.9 92.4 四(6) 38 1 3 5 9 16 4 38 3162 83.2 52.6 合计 229 1 0 8 16 49 87 65 4 229 19892 86.5 68.1 题 号 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 内 容 听力填空 听力判断 听力拓展 看拼音写词语 照例子写词语 名言诗句 修改病句 课内 阅读 课外 阅读 习作 习惯 评价 应得分 1145 458 687 1832 1832 2061 1145 1832 5038 6870 1145 实得分 1108.5 427 641.5 1746 1806 1811.5 578 1634 4363 6032 1144 得分率 96.8 93.2 93.4 95.3 98.6 87.9 50.5 89.2 86.6 87.8 99.9 最高分 5 2 3 8 8 9 4 8 22 28 5 最低分 3 0 0 6 6 3 0 4 14.5 23 4 根据以上数据分析： 全年级学生均及格，合格率为100%。 高低分差为37分，要加强补差工作。 高分段的人偏少，培优工作要继续开展。 4、在习惯评价中，只有一班有一个学生未进行自评而扣分，这说明我们的对书写习惯的培养初见成效。 表二（1）听力 题号 题 型 应得分 实得分 得分率 % 满分率 正答率 全错率 最高分 最低分 高低分差 人数 % 人数 % 人数 % 一 相关信息填空 1145 1108.5 96.8 154 67.2 0 0 5 3 2 二 根据短文判断对错 458 427 93.2 184 80.3 0 0