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玉林市小语三班学习简报 第五期 主编：辅导教师250 爱心，为学生撑出一片晴空 发布者： 陈辉 ???? 发布时间： 2012-8-30 21:34:23 爱心，为学生撑出一片晴空 玉州区州珮小学 陈辉 这个学期我担任五年级（1）班的班主任，这个班从一年级到三年级无论从班风还是成绩来说都是不错的，还获过玉州区优秀班级称号。但是一到四年级这个班的班风和成绩一落千丈。不知道是原来那个班主任调走，还是因为学生长大了不听老师话的缘故？总之这个班大变样，成了学校最难管理的班级。哪个老师去上课都被气得半死。 2012年春季期学校领导安排我教这个班，我也怀着忐忑的心上课了。一开始我就向学生约法三章，也循循诱导。上语文课课前我都很严肃地用几分钟说教。嘿，开始这几天这些孩子都坐得好好的，上课蛮听话的。我想：这班学生也不怎么难教嘛！ 就这样风平浪尽过了一周，到了第二周的星期三的一个下午的午读，我一走进教室，班长谢婷走上讲台告诉我有一个学生没来，我一看，原来又是班上最捣蛋、经常逃学的那个孩子。班上的学生个个看着我，表情都很奇怪，好像在说：“看你这新来的老师怎么样？”我顿时明白了这一周的听话只是表面的，我又气又慌。心想：他下午不来，天气那么热，会不会去游泳了？我马上想打电话给他父母问清情况，但是数学老师说他父母离异了，父亲到广东打工，母亲改嫁他乡，只有一个老奶奶照看着。唉，又是一个问题少年。没办法了，我只能叫数学老师帮看着班，我去他家一趟。去到他家，看到他家破旧得不像样，我心里不是滋味，很难受。他的奶奶很老了、驮着背。但是她很热情倒水给我喝，我不忍心把孩子不在学校读书这件事告诉她。奶奶说：“这孩子很听话，每周都获得几块钱的奖学金给我买菜，补贴家用。”我一听就纳闷了，他哪里得来的奖学金？ 从他家出来以后我沿路找他，这时在学校附加的一个工地旁我发现了他，我没叫他，我在旁边观察着他，发现他好像在寻找什么。这时，我看到他把捡到的一块废铁装到一个塑料袋里。此刻我泪水涌上眼眶，明白了怎么回事了。我走近他身旁，帮他拿那装废铁的塑料袋，那孩子突然看到我，不知所措。我说：“孩子，回学校吧！老师不怪你逃学，你的困难老师会帮你解决的。你的奶奶需要你真正的奖学金，你明白吗？”那学生抬起头，那眼神不是往常的漠然与傲然，而是很期待的那种。简直和在学校换了一个人似的。我把他拉近身旁亲切地说：“你可以获得班上的奖学金，只要你不再逃学，只要你努力，你就会成功的。陈老师相信你。”他疑惑地小声地说：“老师，真的吗？” 之后，他跟我回学校。回到教室，班上的学生用奇怪的眼神看着我们俩。我什么也没说，他坐回位置后拿出作业本写了起来。其他学生看到这情景也安静地写起了作业。 后来我和这学生经常交流，在生活上、学习上也给予他帮助。这孩子在班上的影响力还是有的，不听话那帮学生就看他的。现在这孩子慢慢听话了，起到了以点带面的作用，班风慢慢好转了。他的成绩也有所提高。有一次他在作业本上夹有一张纸条，上面写着：谢谢你，陈老师。我很想做班干，能不能给我一次机会？看到他这么有上进心，我欣慰地笑了。 经过这件事，我深深反思着自己的教学方法。为了扶持一批又一批学生的成长，我们的教师，尤其是班主任，可以说是真正做到苦心孤诣，呕心沥血的地步。然而，教育的效果却不尽人意，在所教的学生当中，总会出现一些行为表现有“问题”学生，他们有的游手好闲，玩世不恭；有的沉迷于网吧，不爱学习等。作为老师的我们不应该放弃这类学生，我们应该全面了解他们的内心世界，才能找到他们“问题”行为产生的根本原因。这就要求我们放下自己的“师道尊严”，真诚实意地和他们交朋友，从他们日常的学习、生活细节入手，从行动上去尊重他们，关怀他们，信任他们，以诚挚的情感去赢得他们的尊重和信赖，清除他们心理上的隔膜，实现师生情感的沟通。爱心，真能为学生撑出一片晴空！ ? 挖掘学生的闪光点，让他站起来 发布者： 莫非彦 ???? 发布时间： 2012-7-26 14:39:06 ??? 苏霍姆斯基说过：“教学和教育的艺术在于提示每个儿童的力量的可能性，使得他们感到在智力劳动中取得成功的喜悦。”在教学中，我们需要当学生的“铁锹”，挖出他们的闪光点，让他们树立起自信心和做人的自尊感、自豪感。 2010年9月，我走上了教师讲台，接手了四年级的一个班级，担任语文老师兼班