地走向世界的中国.docVIP

第二部分：案例题（包括教案设计、资源准备、教学实施和教学评价） 【说明】“走向世界的中国”是中国地理的最后一节。教材以我国的两个基本国情为主线，先从中国出发，介绍我国的地区差异以及综合国力的整体提高，再从世界着眼，分析我们应该如何面对当代世界的挑战，从而增强学生的责任意识。教学内容没有与《地理课程标准》中相应的标准点与之对应，而且跨度大、灵活性强，为教师充分发挥自己的教学优势、因材施教、对课程目标进行整合提供了施展空间。本节课旨在通过总结、归纳我国“国土辽阔、区域差异大”基本国情，使得学生真正理解因地制宜、互相协作的意义。本试卷结合具体的教学案例考查教师的教育技术应用能力。 教案设计（本部分共5个题，每题4分，满分20分） 在进行“走向世界的中国” 一课的教案设计时，应进行学习者和教学环境分析、确定教学目标与教学内容、设计教学活动并选择合适的教学策略。下面是一份教案，请结合教案回答其中相应的问题。 课题名称 走向世界的中国 科 目 初中地理 年 级 初中二年级 学 时 1学时 教学内容 ①促进中国区域的可持续发展； ②中国如何在世界中发展； ③中国的区域发展不同水平； ④中国的区域合作； ⑤中国的区域差异很大 　　第9题 (单选题)根据上述教学内容，在教案设计中，您认为下列哪一项教学内容之间的分析是比较恰当的是（ ）。 (4 分)　　A．①与②是顺序关系、③与④是并列关系　　B．①②③④⑤是顺序关系　　C．①与④是并列关系、②与③是顺序关系　　D．内容①包含内容③④⑤ 教学目标 ①回忆、梳理中国区域地理的基础知识，知道我国“国土辽阔、区域差异大”的基本国情； ②了解东北平原等我国一些重点区域和家乡可持续发展的实例，理解因地制宜发展经济的含义； ③初步了解“三北”防护林、南水北调工程等重点工程建设，理解区域间合作的意义。 （二）过程与方法 ④使学生通过社会调查活动，了解家乡的自然、人文环境特征，形成对本区域环境的基本认识，学习身边的地理； ⑤利用分组讨论、活动展示等学习方式，结合对家乡或我国目前正在建设的重点工程收集到的相关资料，掌握运用对比、分析的方法，归纳所涉及区域的主要地理差异； ⑥让学生利用学习区域地理的一般方法，搜集、分析地理信息。 （三）情感、态度、价值观目标 ⑦通过关心身边家乡的环境与发展，提高学习地理的兴趣； ⑧使学生通过本节课的学习，树立因地制宜发展经济的观点。 　　第10题 (单选题)根据上述对本课教学目标的分析，您认为下列哪个选项的分析与表述是比较规范的（ ） (4 分)　　A．①、②、③、⑧的教学目标分析较为规范　　B．①、②、③、④的教学目标分析较为规范　　C．①、④、⑦、⑧的教学目标分析较为规范　　D．①、②、③、⑤的教学目标分析较为规范 学习者 特征 ①学生已经完成初中一年级与和二年级大部分地理知识的学习，积累了比较完整的地理知识； ②学生对区域地理的学习方法有了比较清晰的理解； ③学生能够利用地理基本知识，初步分析一此实际问题； ④通过两年的地理知识学习，学生动手、动脑能力明显增强，善于形象思维，能积极参与讨论； ⑤学生对实践活动不感兴趣，不愿意参加社会活动，需要教师强迫进行； ⑥学生已经抽象思维具备很强的解决问题的能力。 　　第11题 (单选题)根据上述的学习者特征分析，您认为下列哪个选项的分析是比较合理的（ ）。 (4 分)　　A．①、②、③、④比较符合初中二年级学生的实际情况　　B．③、④、⑤、⑥比较符合初中二年级学生的实际情况　　C．①、②、④、⑥比较符合初中二年级学生的实际情况　　D．①、②、③、⑥比较符合初中二年级学生的实际情况 教学重点 在世界中求发展。 教学难点 在世界中求发展 教学策略 ①组织社会实践活动：课前准备，班级分成数个社会调查小组，分别对家乡的自然环境、人口、经济交通等方面进行调查，归纳基本特点，指出存在的问题，写成社会调查报告。 ②采用案例教学的模式，选取我国目前正在建设的重点工程“南水北调”、“西气东输”、“西电东送”等，利用课余时间收集相关资料，开展学习活动，如主题演讲、角色扮演、讨论交流等，说明区域协作的重要意义。 ③运用表格归纳法：引导学生把某一区域的自然特点（如北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区）归纳成表格，既起到复习原有知识的目的，又使各区域的特点和差异一目了然，从而更好地理解我国的国情，也为分析经济发展的条件打下基础。 　　第12题 (单选题)本节课的教学，采用上述的教学策略，主要是（ ）。 (4 分)　　A．体现学生在学习中的主体地位　　B．保证了教师在教学中的权威地位　　C．体现教学组织形式的多样性　　D．为促进学生对认知类内容的掌握 教学资源 ①