南京市小西小学数学组课改工作总结.docVIP

南京市小西湖小学数学组课改工作总结 2002年9月---2005年6月 南京市小西湖小学数学组在新课标实施以来，全体成员善于把握机遇、立足本职、敢于开拓、勇于实践，有序有效地投身到课程改革实验工作。实验的以师生为本，的基础教育改革提供的经验。……”、“年、月、日探密”、“组合图形的面积”、“不规则物体的体积”、“购房中的数学问题”、“看电影途中的数学问题”等一系列富有研究意义的课堂教学内容。课题与活动的开展提高了湖小数学组的声誉，2003年底我校教师代表在杭州全国第五届综合实践活动教学研讨会上了一节研讨课“移动电话的入网选择”，获得了一致好评。此案例设计也在此次会议中获全国一等奖。 数学实践课的研究丰富了我们的课堂教学视野，增强了教师教研的能力，为数学组后来的成长奠定了基础。2003年我们感到数学实践课的研究，更重要的是应该把教师个人对数学的理解融入课堂，实现与编者的对话、与生活的对话、与学生的对话、与课堂的对话，在不知不觉中我们真正使自己成为了新课程的开发者。 2003年4月8日，我校在市教研室的组织下召开了主题为“落实课程标准，激活校本教研”的全市课堂教学研讨活动。市区教研员、兄弟学校骨干教师近300人汇集湖小，会议中湖小朱莉、王卉、端木钰老师分别上了“用字母表示数”、“人民币的认识”、“体积的应用”三节研究课。对邓雪霞校长做了关于“落实课程标准，激活校本教研”的专题报告。在发言中邓校长阐述了我校对校本教研的基本认识?学习提高——扎实抓好校本培训工作(2)反思交流——扎实抓好听评课活动（）同伴协作——扎实抓好“”活动专业引领——扎实抓好专家讲座评课活动（）资源整合——扎实抓好教师课题研究活动 三年具体研究的侧重是：2004年重点研究学生课堂内数学学习活动方式的课程改革，2005年重点研究学生课堂内数学实践活动内容的课程改革，2006年重点研究学生课堂外数学实践活动方式的课程改革。而这三个侧重将由围绕一个中心展开，那就是------“身边的数学”。 2004年下半年，我们在以前研究的基础上推出了“身边的数学”为专题的全校性数学研究活动。活动分学生的数学游戏设计，数学故事编写，数学小报设计，数学小论文撰写四个部分在全校各年级全面展开。然后，评选获奖的学生作品编集《小荷初露（三）》（我校的学生文集）专刊出版。在此基础上我校于10月28日召开了南京市小学数学课改基地研讨会（一）——小西湖小学“身边的数学”主题活动汇报活动。来自市区近300人参加了此次会议。研讨会分四个板块，第一板块由小西湖小学贝凌云和王卉两位青年教师上了《认识线段》和《口算两位数加两位数》两节教学研究课；第二板块在该校曾文莲老师的主持下，由杨帆、姚晓春、陈钰婷和杨洁文四位老师分别从数学游戏、数学故事、数学小报、数学小论文这四个方面介绍了小西湖小学开展“身边的数学”主题活动的情况，她们汇报的题目分别为“游戏——让数学快乐无限”、“故事——让数学情真意切”、“小报——让数学彰显个性”、“论文——让数学关注社会”；第三板块听取了端木钰老师关于本校“数学课改基地工作进展状况”的工作汇报；第四板块是南京市小学数学名师张勇成、江宁区东山镇中心小学谭耀国老师分别对当前数学课堂教学中如何处理好“放”与“收”、鼓励赞赏与客观评价、重视基础与关注发展的关系及建立校园数学文化的意义等热点话题的研讨。会议由市教研室朱老师主持。此活动先后得到了市教育局相关领导的鼓励与赞许、市区教研员及兄弟学校教师的一致好评，江苏省小学数学网、南京少儿频道也做了题为“生活处处有数学”的专题报导。（见图四） 2005年上半年湖小人立志要把“身边的数学”系列化，要把这一品牌做强做大。本学期我校将从人们最基本的衣、食、住、行开始，整合数学教学资源，创造性的使用教材研究样板课型。同时，本学期课堂教学研究的重点落在“教师课堂提问的实效性和发展性研究”上。此问题的研究范畴就是数学常态课研究，研究采取了样本对比实验法。也就是先任选数学组不同年龄段的10位教师在不知情的情况下摄课堂实况，然后找出教师课堂提问中存在的问题，分析问题，寻找策略，在教师们意识到问题之后一段时间是自行改进，最后对同样的样本再摄课对比，就能看出研究的进程与成效。此活动正在进行之中，2005.5.19我校将举办“身边的数学”系列活动之二-----教师课堂提问的实效性和发展性研究，在此次活动中还将展示两节富有湖小特点的课例。 二、数学课改工作的绩效 在小西湖小学实施课程改革的三年里，也是小西湖发展较快的三年，三年中学校由市实小发展成为现在的省实小。2003年9月小西湖小学分校也正式成立，目前全校共有37个教学班，近1500名学生。学校的发展迎来了数学组的春天。1、教师队伍的成长： 合理的人员结构，优良的专业素养都为数学课改基