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大班一日活动计划《动感天地》 石淙镇中心幼儿园 邹思思 一、晨间活动 活动内容：玩豆子 活动准备：豆子、大纸盒 活动指导：让幼儿在纸盒内玩豆子，体验豆子的滚和蹦。 二、早锻炼 活动目标：尝试用乒乓球进行滚和蹦等多种玩法。 活动准备：人手一个乒乓球 活动过程： 1、组织幼儿进入活动场地，每人一个乒乓球。 2、这个小小的、轻轻地、圆溜溜的乒乓球可以玩吗？怎么玩？请你找个空地方试试看。 3、请你把创造出来的玩法介绍给大家。 4、个别介绍、演示。 5、教师重点对滚和蹦的玩球方法进行示范。 6、幼儿自由尝试滚和蹦的玩球方法。 三、谈话活动 谈话内容：请幼儿说说日常生活中哪些东西会滚哪些东西会蹦。 四、教学活动 活动内容：语言《滚滚和蹦蹦》 设计意图：本活动取材于“动感天地”主题活动。心理学家、教育家常常把儿童看作是“直觉的科学家”。因为，他们从一开始就格外关注运动的事物，常常会问：蝴蝶为什么会飞？汽车为什么会跑？鱼儿又为什么会游呢？……这些问题无不引起幼儿浓厚的探究愿望。新《纲要》指出教师应引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望因此，我选择了故事《滚滚和蹦蹦》，让孩子们在拟人化的故事情节中感知运动的关键要素：状态、方向、作用力。 （2）出示挂图第一幅，小朋友他们是谁呀？请大家给他们取个好听的名字吧。让幼儿发挥自己的想象，可以取出自己喜欢的名字，如：贝贝，欢欢等。 （3）师：对了，这是两颗豆，?一个叫滚滚，一个叫蹦蹦。你知道谁是滚滚？谁是蹦蹦吗？你是怎么看出来的？ 幼：跳得高的是蹦蹦,躺在地上的是滚滚。 （4）师：他们之间发生了一件有趣的事，请小朋友一起来听听滚滚和蹦蹦的故事，好吗？ （此环节引导幼儿通过观察画面中“滚滚”和“蹦蹦”的动作，线条等判断谁是滚滚，谁是蹦蹦，发展幼儿的观察力及判断能力）。 2、怎么滚，怎么蹦 （1）结合挂图，幼儿倾听故事第1节至第3节。 （2）师：滚滚是怎么滚的？蹦蹦是怎么蹦的？ 幼：“轱辘辘”地滚，“蹦跶蹦跶”地蹦。 （3）师：你觉得滚起来有趣，还是蹦起来有趣？滚滚会说哪一种有趣？蹦蹦呢？ 3、往哪里滚，往哪里蹦 （1）师:滚滚说滚起来有趣，蹦蹦说蹦起来有趣。接下来，他们俩怎么了？ （2）结合挂图，倾听故事第4节至第16节。 （3）师：滚滚想要到哪里去？蹦蹦想要蹦到什么地方？滚到海边，蹦到月亮上滚滚滚到海边了吗？蹦蹦蹦到月亮上了吗？（让幼儿较充分地发表自己的猜测推想）；滚滚为啥躺在那里不动了？蹦蹦为啥掉在地上蹦不了了？也许大多数的老师在看到教材之后，首先就会想到设计健康或科学活动，而我认为用画的表现形式更能让幼儿理解看见的运动。幼儿在宽松的氛围下进行谈话，大胆地讲述自己的想法1、有序地回忆讲述滚动、跳动、跑动等各种运动现象。2、能形式表现出事物的动态。 幼：老师画的是皮球，正在滚动呢，用几条线来表示皮球正在滚动的。 （7）师：对呀，根据物体运动的轨迹添画几条线，或者可以画一些参照物等等，来表现出物体的相对位置变化。现在我把画画的技巧和秘密都告诉你们了，请你们再去画一画。 （8）幼儿再次动手操作，教师根据幼儿的实际情况，对个别幼儿给予适当的指导。 （9）幼儿互相欣赏，介绍，评价画画作品，说说画的是什么，是一种什么运动。是怎么把这种动态表现出来的。 八、户外体育游戏 游戏内容：灵巧的身体 游戏准备：垫子若干，平衡木两根，圆形呼啦圈两个，活动场地布置如图。 游戏目标： 1、通过肢体动作，进一步感知像滚滚那样团身滚动，像蹦蹦那样跳动。 2、激发对体育游戏的兴趣。 游戏过程： 1、带领幼儿进入活动场地，回忆故事《滚滚和蹦蹦》 （1）师：滚滚是怎么滚的？蹦蹦是怎么蹦的？你觉得滚有趣还是蹦有趣呀？ （2）师：现在我们自己来试试到底是滚有趣还是蹦有趣，好吗？ 2、练习滚和蹦。 （1）幼儿自由练习滚和蹦。 （2）师：刚才试过了，你觉得哪个有趣？可不可以演示给大家看看呢？ （3）幼儿个别演示后，教师示范，幼儿再次分散练习。 3、游戏 （1）带领幼儿来到布置好的场地，引出游戏内容，交代游戏玩法。 （2）幼儿分成两队，先通过平衡木走独木桥，然后在圆形呼啦圈内原地向上跳三次，再在垫子上进行前滚翻，最后跑步返回，拍下一位幼儿的手，依次进行。比一比哪一队速度最快。 （3）游戏进行2次。 4、带领幼儿做放松动作，回活动室。 九、用餐 1、餐前活动 组织谈话，与幼儿讨论通过刚才的户外游戏，你在滚和蹦的时候，如果力度、方向不同，会出现怎么样的结果，进一步与幼儿探讨有关运动的话题。 2、午餐活动（通过配合钢琴曲进餐，为幼儿缔造良好的进餐环境，培养幼儿良好的进餐习惯） （1）组织幼儿安静进餐，要求幼儿保持桌面、地面、衣着的干净整洁，并鼓励幼儿做到不浪费，把饭、菜、汤都吃完。 （2）餐后会正确漱口、擦嘴。 3、餐后