大班社会教案2大班社会教案2.doc

1.大班安全活动：这样玩危险 来源：拇指 作者：投稿 活动目标：　　1、初步了解一些基本的自我保护常识和相应的策略。　　2、通过观察图片，推测可能发生的事情，了解这样玩的危险性。　　3、积极参与户外活动，感受自我保护过程中的愉快心情和活动过程中的快乐。　　活动准备：　　相关图片　　1、观察图片，推测可能发生的事情　　教师出示图片，问：请大家看图说说，图上的小朋友在玩什么？这样玩好吗？为什么？　　 鼓励幼儿观察并结合自己的经验说出自己的想法。　　教师：大家猜一猜，如果这些小朋友这样玩，可能会怎么样呢？　　让幼儿按照自己的想法推测，并说出后果和危险。　　2、幼儿结合自己的生活经验，说说其他比较危险的行为。　　教师：你们知道还有哪些玩的方法比较危险呢？这样玩为什么有危险呢？　　通过讨论帮助幼儿了解集中不安全的玩法，认识到它们的危险。　　教师讲事例让幼儿说一说，这样玩好吗？　　 一天放学后，小明和小刚在马路边上踢足球。玩了一会儿，球骨碌碌地滚到马路中间去了。这时候刚刚有一辆车开过来，司机看见一个小孩子过来捡球，马上刹车，但还是把小明撞倒了。小明吓得脸色煞白，哇哇　　大哭。警察叔叔连忙过来抱起他说：“以后不要再在马路上踢球了，这样一来太危险了。”小明不好意思地低下了头。　　提问：小明和小刚这样玩好不好？为什么？那应该怎样玩才不会有危险？　　3、组织幼儿讨论：怎么玩才可以使自己比较安全？　　教师：刚才，我们说了许多玩的方法和玩的东西都比较危险，那么，我们应该怎么玩呢？应该玩些什么呢？怎样让自己比较安全呢？ 鼓励幼儿大胆发言讲述自己的看法。4、学习了解自我保护的策略　　 教师带领幼儿到教师外面玩大型玩具，让幼儿在活动中不断体验如何进行自我保护，教师也在活动的过程中不断示范、提醒幼儿加强自我保护，教育大家如何保护自己，并学习相应的策略 2.活动目标： 　　1、认识日常生活中常见的各种标记，并知道其代表的意思。 　　2、学习运用肢体动作、同伴合作进行扮演“标记”符号。 　　3、分享肢体动作扮演的快乐。 　　活动准备：各种标记图、光盘 　　活动过程： 　　一、 以故事《兜风》导入课题。 　　1、今天老师要带小朋友看一个故事，看完故事之后我要请小朋友告诉我再这个故事里都出现了哪些标记。 　　2、教师出示刚才在故事中出现的标记，并询问幼儿刚才那些标记分别代表什么意思。 　　教师小结：这些都是交通标记，当司机看到了这些标记的时候，他们就知道他们可以做些什么，不可以做些什么。 　　二、教师出示其它日常生活中常见的标记，请幼儿认识并知道其代表的意思。 　　1、教师一张一张展示已准备好的标记，让幼儿认识并知道其代表的意思。 　　2、请幼儿联系实际生活，说说他们在日常生活中还见过什么样的标记。 　　3、教师进行小结。 　　三、鼓励幼儿尝试用肢体动作来扮演“标记” 　　1、幼儿先自由讨论该如何用肢体动作来扮演这些“标记”。 　　2、请一个小朋友上来用肢体动作来扮演“标记”，然后请其它的小朋友来猜猜他扮演的是什么标记。 　　3、当幼儿有了创意亮点的时候，教师要及时的表扬并鼓励其它的幼儿也进行大胆的创意。 　　四、以音乐游戏《我会变》结束本次活动。 　　教师弹第一遍歌曲的时候，小朋友看老师出示的标记符号，然后用自己的肢体动作来扮演这个标记，在扮演的时候也可以请其它的小朋友来合作表演。 幼儿园大班安全教案：认识常见的安全标记 活动名称：认识常见的安全标记　　 活动目标：1、认识生活中的安全标记，分析标记图的图案，了解这些标记的实际意义。　　2、通过寻找生活中的安全标记，了解生活中的安全标记和人的生命安全有着密切的联系。　　3、在制作安全标记的过程中，加深对安全标记的认识，培养一定的安全意识。　　 活动准备：常见的安全标记图：红、绿灯；禁止吸烟；禁止攀爬；禁止通行等。　　幼儿用书人手一册　　 活动过程：　　一、教师首先出示红、绿灯的安全标记图，引导幼儿观察：这是什么？你在什么地方见过这些标记？这个标记告诉我们什么？标记表示什么意思？然后分别出示其他标记，引导幼儿认识具体方法。　　 二、结合日常生活，组织幼儿分组讨论，扩大对各种标记的认识。　　提问：生活中，你还在什么地方见过什么标记？它们是什么样子的？你知道它表示什么意思吗？用笔画下来。　　分别请每组幼儿介绍自己小组讲述的标记，全班交流小朋友见过的标记。　　 三、请幼儿打开幼儿用书，读一读书上的安全标记，请幼儿在幼儿用书的两个框子中自己设计或见过的两个安全标记。　　 四、讨论：　　1、生活中，为什么要有那么多的标记？标记有什么用？　　2、想一想，在我们班上、在我们幼儿园，哪些地方也需要有安全标记呢？　　让幼儿