农业的区位选择教学设计(地理高一）.docVIP

农业的区位选择?教学设计 【教学设计思想】? 本教学内容有两部分，一是农业区位因素及其变化，二是农业地域的形成。第一部分农业区位因素及其变化应使学生深刻认识各农业区位因素对农业区位选择的影响，以及某些因素发生变化后对农业区位选择的影响。第二部分农业地域的形成主要使学生明白农业地域的区位形成原因。为达到这个目的，除了要向学生讲清各农业区位因素及其影响外，更重要的是通过组织学生探究案例，深化学生对农业区位选择及其影响的理解。为此，我从选取了身边的灵山荔枝为典型案例进行分析，得出影响农业区位的因素以及主导因素。再用这一理论知识去分析对比水稻种植业的分布、千烟洲的立体农业、澳大利亚混合农业地域的形成，从而达到层层递进、学以致用、构建完整的知识体系，知识与能力拓展的目的。 ?【课标分析】? 课标要求：分析农业区位因素，举例说明主要农业地域类型特点及其形成条件；结合所学知识同，判断本地农业地域类型，并分析其形成条件?。 普通高中地理课程标注在地理2：“生产活动与地理类型”的内容要求中提出：“分析农业区位因素，举例说明主要农业地域类型特点及其形成条件”。通过本课的学习可以继续引导学生尝试运用所学的地理知识和技能对地理信息进行整理、分析，并把地理信息运用于地理学习过程，有利于将生活中的地理与学科相结合，帮助学生理解人文地理环境的形成与特点。 【教材分析】? 本节课是地理2第三章《农业地域类型