2015老人与海鸥第2课时分析.doc

《老人与海鸥》第二课时教学设计 一、复习回顾，温故知新。 师：在美丽的春城昆明翠湖畔，许多市民为一位老人举行了一场特殊的葬礼，没有悼词，没有哀乐，只有那张与海鸥一起的照片相依相随，成千上万只海鸥围着老人的照片悲痛欲绝地叫着。 通过上一节课的学习，我们仿若亲临现场，亲历那感人至深的送别场面，这一节课让我们一起回到老人的生前，去探究老人和海鸥平常的点点滴滴。 二、细读课文，重点感悟人鸟情。 1、通过老人外貌体会人鸟情 师：老人和海鸥的感情是一朝一夕建立起来的吗？ 请同学们打开课本，快速地默读1-13段，从中找出最能体现老人与海鸥关系的一句话。（板书：老人 海鸥） 生汇报 （如果学生找不到，师过渡：老师找的是这个句子） 【出示语句】 朋友告诉我，十多年了，一到冬天，老人每天必来，和海鸥就像亲人一样。师：他把海鸥当做了亲人，海鸥也把他当做了亲人 （板书：亲人）师：那么，课文中是怎么描写这位老人的呢？ 【出示外貌语段】 他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。 师：读一读这句话，说说你看到了一位什么样的老人？ 生1：我看到这位老人十分的勤俭朴素。 师：勤俭、朴素”两个特点从哪体会出的？ 生：从褪色可以看出来。 连用了三个褪色，让我们认识了一位简朴、朴素的老人，你能读出这种特点吗？ 师：你了不起，不但读出了味道，而且提供了一种方法：他抓住了关键词来感受。 生：我看到了这位老人年事已高。 师：对，至少十多年来，老人每年冬天每天必来喂海鸥。读一读，谁还说？ 师：真好，在大家的描述中，这位老人的形象一下子丰满起来了，一起读读这句话。 生（齐）：他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。 师：老人能这么做，真不容易，你知道吗，这背后还有一个心酸的故事。老师在备课的时候，找到了这样的一份资料 【出示资料】这位老人是昆明大工厂的一位退休工人，每个月只有308块钱收入，老人平时最大的开销就是两毛钱一包的金沙江牌香烟，出门绝不坐公交汽车，因为他舍不得花那5角钱车费，为了节省钱，一碗干饭，一个馒头，一碟咸菜就是他一天的伙食，身体不舒服了也绝不会去医院看病，能挺就挺过去，实在不行也只是买一些草药，但是这位老人却舍得每天买四块五毛钱一斤的饼干给海鸥做饼干的吃。老人去世了，人们发现他家里最值钱东西竟然只是是6个鸡蛋，而这6个鸡蛋也只是他给海鸥做饼干的配料。 师：听着听着我发现很多同学的神情变了，老师相信，故事里的每一个数字一定都深深地打动了你的心，想说点什么吗？ 生：老人非常节省，他舍不得花一分钱坐公交车，但是他却乐意买4元5角一斤的饼干给海鸥吃。 师：老人对自己吝啬，但是对亲人海鸥却很慷慨。你说？ 生：老人唯一的爱好是给自己买2角钱一包的金沙江牌香烟，其他都是给海鸥买吃的。 师：看来，这位老人的烟瘾太大了，否则我估计他为了海鸥早就戒烟了。（笑声）谁再说？ 生：老人不但买了饼干，还买来鸡蛋做“鸡蛋饼干”，看出老人很喜欢海鸥。 师：对，“鸡蛋饼干”是老人的创造，营养丰富，海鸥吃了肯定很健康快乐。谁还想说？ 生：老人的退休工资只有308元，他不算很富裕，但是他买了鸡蛋和饼干给海鸥吃，他宁可自己吃得不好一些，穿得朴素一些。 师引读： 就是这位老人，不管他富还是贫，可他心底装着只有海鸥，不管在哪里，我们总能认出他——1、2组读 他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。 时光匆匆，岁月如歌，数十年了，可他心中的那份执着永远不变，只见他——3、4组读 他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。 穿着褪色布衣，背一个褪色的蓝布包，提一个褪了色的大塑料袋，但是他对海鸥的那份深情永不褪色的——全班读 他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。 师：这部分作者抓住了老人的什么描写？ 生：外貌 （板书：外貌） 师：作者把老人描写的如此简朴，只因为朋友告诉我——（出示） 生读 十多年了，一到冬天，老人每天必来，和海鸥就像亲人一样。 2、通过老人动作体会人鸟情 过渡：让我们把目光再次聚焦到哪个普通冬日的午后。自读课文第3—13自然段，什么地方让你感受到他们亲人般的关系，找出最使你感动的画面？ 喂海鸥 生：“人少的地方，是他喂海鸥的领地。老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。老人顺着栏杆边走便放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。”（板书：喂） 师：这个画面为什么让你感动？ 生：很小