五年级下综合活动教案.doc

五年级下综合活动教案 第一课有趣的金属 活动目的 ????通过活动，培养学生科技方面的阅读能力和实验能力，激发学生对材料科学的兴趣。通过问题的设置（如何利用资源和怎样把金属钛解放出来）。培养学生的想象力和参与意识。 活动方式 ????基本活动以小组为单位进行，教师先扶后放；延伸活动以具体研讨和小组探究相结合的方式进行；举一反三部分可采取学生说一说、做一做的方式。 活动准备 ????教师：生锈的教棍、金属丝、棉线、塑料绳。 ????学生：生锈的提铁条、木棍、金属丝、棉线、塑料绳各一根，撒、砂纸一张，铝片、石头各一块，废旧易拉罐瓶数个。 活动过程 ????（一）导入。教师出示一根锈迹斑斑的教棍。请一个同学上台帮助恢复原貌。教师手指金光闪闪的教棍导入课题。谈话：同学们，看，老师形影不离的好朋友——教棍，今天它生气了，谁能帮他恢复原貌？呵，多有趣的金属呀！这节课我们就来研究学习《有趣的金属》。 ????（二）基本活动：金属的脾气 ????1、做用砂纸磨掉铁条锈的实验 ????各小组分别用砂纸磨掉铁条上的锈迹，观察有什么变化？（表面闪闪发光。） ????2、教师引导学生继续观察并指导比较 ????请仔细观察铁条、木棍、棉线、石头有什么不同？（铁条表面闪闪发光，木棍、棉线、石头没有这种特性。） ????学生按个人实验—思考—小组讨论—全班交流的顺序进行活动，最后达成共识：金属一般都有特殊的金属光泽，而非金属却没有这种特性。 ????3、老师引导学生再做试验并谈自己的体验 ????（1）把铁棍、木棍同时放在酒精灯上烤，会有什么现象发生？ ????（2）把金属丝、棉线、塑料绳用来连接灯泡和干电池，你会有什么现象发现？ ????（3）把一块铝敲打成薄片，再用同样的方法敲打石块，你会有什么发现？ ????（4）把一块焊锡放在铁勺用炉火加热，你有什么发现？ ????学生按个人试验－思考－小组研讨－全班交流的顺序进行活动，最后达成共识：金属一般具有延伸性，能够传热和导电，除汞以外在常温下都是固态。 ????分组进行实验并谈体验：按小组实验－谈体会的过程进行。 ????（三）延伸活动：铝和钛的故事 ????1、从基本活动的几个实验中你发现了金属的哪几个特性？ ????2、教师实物投影出示“八五”成果展中展出的钛合金产品，并让学生讨论： ????（1）投影中出示的这些产品是用什么做的？ ????（2）为什么我们日常生活中见不到这些产品？ ????（3）故事最后向我们提出了一个严峻的问题，是个什么问题？你将怎样面对这个问题？ ????（4）资源是有限的，我们应怎样合理的运用？ ????学生看图――读文――讨论――汇报 ????通过讨论学习，学生明白“对钛的开发”是目前各国面临的一个亟待解决的难题。 ????（四）举一反三：怎样利用旧的易拉罐 ????1、学生思考――交流――亲自实践。 ????2、引导学生说出自己是根据技术的什么原理利用废旧易拉罐的？ ????（1）废旧易拉罐――王冠（金属光泽、延伸性） ????（2）废旧易拉罐――台灯（导电） ????（3）废旧易拉罐――回收，利用（易热熔化，常温下固态） ????（4）…… ????3、对在活动中表现积极、思维活跃、动手能力强、表达能力好的学生进行表扬。 ????（五）课堂总结 ????1、回顾本节所做的几个实验，总结实验特性。 ????2、鼓励学生积极进行科学探索；同学们，目前各国都在大力研究钛的开发，老师希望你们从现在开始，努力钻研、探索，早一点把钛开发出来，为人类造福。 课后反思 瓷碗和玻璃杯唱的歌 活动目的 ????在动手实验操作时，通过对敲击声音的研究，培养学生对生活中有趣的现象的探究欲望，培养学生敢于想象、敢于探究的意识。通过动手实验，培养学生的实验研究的能力。认识不同物体敲击声音是不同的这一规律，并了解敲击声音在生活中的应用。 活动重难点 ????了解敲击声音与生活的关系。使学生对声音产生探究的兴趣。 活动准备 ????教师：碗、杯子，不同材料的敲击物，打击乐数种，挡板。 ????学生：课前了解声音的有关知识，准备不同材料的撞击用具：碗、钢盆、筷子、铁棍、水、沙子、米、布。 活动过程 ????（一）游戏导入 ????1、教师出示几只碗，之后，将碗放到挡板后面，提问：在这个档板后面我放了几只碗，其中有一只是有裂纹的，你用什么方法能够隔板知道哪只碗是有裂纹的？ ????2、学生回答 ????3、试一试 ????师生共同试一试，找出有裂纹的破碗。 ????过渡：这种方法还真能帮助我们找到破碗，下面就让我们用敲击的方法，让我们带来的瓷碗和玻璃杯唱支好听的歌吧！（板书课题） ????（二）让玻璃杯和瓷碗唱歌 ????1、学生分组听瓷碗和玻璃杯唱歌 ????（1）教师敲击不同的物体用不同的东西敲击会产