五年级习作教学：读后感.ppt

作文 读后感 什么是读后感 先来读，再有感受和想法。读后感就是在读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来，写成的文章就叫“读后感”。 ⑴　读原文，抓重点：　　　　　 ? 认真阅读原文，多读几遍，抓住自己体会最深的一点，延伸下去，展开丰富的联想。 （2）摆好位，侧重“感” 　　　　　 ?在写的时候还应该注意方法：一般文中既要有“读”的内容，又要有“感”的内容，要结合实际，和“读”的内容紧密联系，做到“读”“感”相连，有略有祥，有感而发。 （3）抓住“点”，联实际 　 　 有的同学读文章后会有很多感受，而写读后感时不能面面俱到，应抓住自己感受最深的一点，结合自己的生活经历，深入地写下去，这样才能做到中心明确、观点鲜明，使人读起来感到亲切、舒服。 一般为“读《╳╳╳╳》有感”、“《╳╳╳╳》读后感。” 读《纸钢琴》有感 ??? 今天我读了《纸钢琴》这篇文章后，心情久久不能平复。 “父亲每天很早出去，很晚回来，裹着一身泥便倒头大睡。”父亲为何如此拼命？原来，它是为了给他酷爱音乐的女儿买一 架钢琴。就这样度过了五个春秋，钱终于凑够了，可是，谁又能料到，再买钢琴的途中钱被盗了。父亲无奈，只好含泪送给女儿一架“纸钢琴。” （引） ??? “可怜天下父母心！”为了满足儿女的愿望，为了培养儿女成才，为了拯救儿女的性命，每一位父母都愿意为此付出任何代价，甚至生命也无怨无悔。（议） ??? 记得，我们曾经学过这样一篇课文《地震中的父与子》讲述了1989年，在美国洛杉矶发生的大地震中一所小学不幸坍塌。一位孩子的父亲一心要救出它的孩子阿曼大，不顾他人的劝告，冒着生命危险在学校的废墟中不停的挖呀、挖呀……过了36个小时，他的双眼已经布满了血丝，两只手上沾满了鲜血，破烂不堪的衣服紧贴着他的身体。38个小时过去了，奇迹发生了：那个孩子得救了，那个班的孩子们也安然无恙。他和他的儿子阿曼尼紧紧的拥抱在一起。这位父亲不仅拯救了他的生命，还拯救了他儿子全班同学的生命。（联） 父爱是坚韧的；父爱是深沉的；父爱是厚重的；父爱如山！（结） 写读后感要避免的几种现象 同桌交流： （1）你选哪一篇课文？ （2）你拟定怎样的题目？ （3）谈谈你选取感受最深的哪方面来写？ （4）你会联系到什么来谈你的感想体会？ * * * * * * 一、紧扣原文，这个“感”必须从原文中引出来的感想和体会。 二、不要全面，抓住其中的一两个点。 三、一定要联系自己的生活实际，实事求是地写出自己的真实感受 四、针对原文中的一些问题可以提出自己不同的看法。 五、引用资料或名人名言。 读后感该怎么写？ 读后感的基本框架 （一）标题 ⒌总结感受，升华感点 点—引—议—联—结 （二）正文结构 ⒈点明篇目，写出总印象 ⒉抓住感点，引出内容 ⒊围绕感点，议论想法 ⒋围绕感点，展开联想 感点就是读了一本书，一篇文章，一段话，或几句名言后，所获得的具体感受和得到的启示。 写读后感的要注意什么？　　　　　 ⑷ 定标题 （5）明写法 引——简要写出“读”的内容或直接引用原文重点语句，很快引出感的观点和中心。 议——就自己“感”的中心或观点进行分析议论，说明道理。 联——就议论的中心展开联想，继续某些典型事例。也可联系社会和自己的生活抒发感受 。 结——结尾概括中心，总结全文，得出结论。结论可与开头相照应，可归纳出结论性的意见，可强调某一重点，可发出号召。 读后抄 (大段摘录原文语句，自己感受极少) B. 读后吹 (感受与原文毫无瓜葛) C. 说大话 (没有概述原文大意，或议论不能联系个人生活实际) （一） 读《水啊！生命的水》有感 1今天我读了《水啊！生命的水》这篇文章后，心情久久不能平复。我被肖爷爷那不畏艰险，百折不回的精神打动了。（点出感受）30 2《水啊！生命的水》中的肖爷爷是个神奇人物。为了找水——生命的水，肖爷爷毅然放下他热爱的地质研究工作，跋涉于黄河之滨，跑遍茫茫草原。年近七十的他，本来应该是安享晚年，可他却想的是怎样能抓紧时间为人民多做点有益的事。（引出书或故事的主要内容）100 3我现在是一名小学生，正是学习的好时候。每次成绩不理想，我就会产生厌烦情绪：唉！一天到晚地学，什么时候是个头啊！和肖爷爷比，我感到万分惭愧。我不禁问自己：肖爷爷为什么能为国家做出那么多贡献呢？不就是因为他不怕困难，在困难面前不低头吗？像我这样，遇到点困难就退缩，将来能干点什么呢？（结合实际展开联想）150 4我明白了为什么我的成绩不够理想，就是因为我缺乏迎难而上的精神。马克思说得好：“在科学上没