反比例函数教学设计_282004.doc

《反比例函数的图象和性质》教学设计 八年级 数学 第十七课反比例函数 第1 课 第 3 课时 勃利县永恒逸夫学校 张立军 课题 反比例函数的性质 课型 预习课 ( 主 )备人 张立军 教学方法 探究式 预习 ( 副 )备人 数学组 授课时 间班级 月 日 年 班 设计 思路 运用探究式预习模式掌握反比例函数的性质及其简单应用。 月 日 年 班 教 学 目 标 知识技能 探究反比例函数性质 学 习 目 标 掌握反比例函数的性质及其简单应用。 提升学生对数形结合思想的认识 数学思考 利用数形结合的思想培养学生由现象看本质及总结归纳的能力 解决问题 根据反比例函数图象探究其性质 情感态度 相互探讨，逐步完善思考的合作精神 教学重点 反比例函数性质的探究 预设重点 探究过程中对知识点归纳 教学难点 反比例函数性质的理解 预设难点 数形结合思想的应用 教师准备 预习案 多媒体教学课件 教学方法 探究式预习模式 教学过程 预习流程 师生行为 设计思路 二次增减 教学活动一： 看课本P42-43页内容 学生自学 通过学生的自学明确本节课的学习目标 教学活动二： 观察预习案中图一，指出函数的图象分别位于哪几个象限？有什么规律？ 学生观察预习案中图一 自主探究、小组合作 归纳下面内容： 当 时，函数图象在一、三象限； 当 时，函数图象在二、四象限。 让学生通过预习归纳出： 函数图象所在象限与 K的关系是什么？ 教学活动三： 结合预习案中图二，观察下列函数图象探究出函数图象大致位置与 |K| 的关系？ 观察预习案中图二小组合作、探讨分析 1、当K1=K2时两函数图象 ，当K1≠K2时两函数图象 . 2、当|K|越大，函数图象距离坐标轴的距离越 。 在探究中分析归纳：函数图象在坐标系内的大致位置与 |K| 的关系？ 预习流程 师生行为 设计思路 二次增减 教学活动四： 结合多媒体课件 观察函数图象中随两点的不同位置，分析出反比例函数的增减性与K的关系是什么？ 由学生操作课件，教师引导思路， 让学生分析由于比较两个点的位置不同时， y随x的变化，会有什么变化？ 由学生完成下面习题 当K0时,在同一象限内y随x的增大而 ；在不同象限内，当X1X2时Y1 Y2； 当K0时,在同一象限内y随x的增大而 ；在不同象限内，当X1X2时Y1 Y2. 让学生通过分析后完成下面内容。掌握反比例函数的增减性与K的关系是什么 特别强调： 所谓的增减性，是指同一象限内的两点而言。 教学活动五： 结合多媒体课件 观察随函数图象中任意点的不同位置，分析出由点向两坐标轴做垂线，围成的四边形的面积与K值的关系 教师操作多媒体课件， 学生针对动点P，记录点P的坐标 P1（ ， ）， 计算S矩形PMON= ， S△PMO= ； P2（ ， ）， 计算S矩形PMON= ， S△PMO= ； P3（ ， ）， 计算S矩形PMON= ， S△PMO= ； 猜想S矩形PMON、S△PMO与K值的关系 分析当K0时，上述规律还成立吗？ 通过学生的实践操作，让学生针对函数图象中任意点的不同位置，分析出由点向两坐标轴做垂线，与两坐标轴围成的四边形的面积与|K|的关系 即加深对“|K|的几何含义”的理解。 《反比例函数的图象和性质》预习案（第3课时） 永恒逸夫学校 设计人：张立军 一、快速阅读课本P42-43页内容。（独立完成） 明确本节课的学习目标是： 二、观察下列八个函数的图像，口答它们分别位于哪几个象限？有什么规律？（独立完成） 规律一、函数图像所在象限与 有关。 即当 时，函数图象在一、三象限；当 时，函数图象在二、四象限。 三、如图2、观察下列函数图像大致位置与 |K| 的关系？（小组内合作交流） 规律二、当K1=K2时两函数图象 ，当K1≠K2时两函数图象 .当|K|越大，函数图象距离坐标轴的距离越 。 四、由学生操作多媒体课件（学生分析归纳） 如图3观察课件中的变化规律，分析反比例函数的增减性与K的关系是什么？ 当K0时,在同一象限内y随x的增大