散文表达特色教案1.doc

高三语文复习 散文的表达特色学案 学习目标： 建立有关表达特色的完整知识体系 能对文中的表达特色作出准确判断并能合理分析阐述 学习重难点： 能对文中的表达特色作出准确判断并能合理分析阐述 学习过程： 考点解释： A、散文表达特色题的考查类别 1、列出技巧题 2、鉴赏技巧题 3、技巧作用题 4、语言特色题 例1：（10年高考天津卷）概括说明文章第二自然段中，作者故乡植物的生命有哪些特点？描写这些植物时作者运用了什么写作手法？（3分） 答案： 特点有：生命短暂，生命力强；手法是拟人。 例2：（10年高考上海卷）从表现手法上，选择一个角度对第⑨段作赏析。 (3分) 答案： 虚实结合，将现实场景与历史回忆交织起来(由林中景色联想到战争岁月；欢快的场景与悲壮的场面形成对比)，突出了萧洪明坚毅不屈的形象，表达了母亲对青春岁月的追念。 例3：（07年高考浙江卷）分析文中画线部分的语言表达技巧。(5分) 答案： ①通过排比、对比、夸张的使用，突出了泰山雾气的浓重，表达了作者对浓雾笼罩泰山的遗憾之情。 ②通过叠字的使用，突出了雾中古树、山石的特点。 B、散文表达特色题命题特色 鉴赏表达特色题主要是针对“分析作品的主要表现手法”“品味精彩语言的表达艺术”而设的一种题型。 鉴赏表达技巧（艺术表现）重心放在判断运用了哪些手法上，兼及表达效果的分析。而且，在“判断”手法上，要求多角度切入，掌握多种表达技巧的综合运用。 鉴赏可以是整体（一般找表现手法）的，也可以是局部（一般是找修辞手法）的。 C、散文表达特色题鉴赏要点： 1、构建起关于表达特色（表达技巧、艺术表现）的知识网络系统模式。 如常见的描写技巧、修辞手法、表现手法，每一方向下的任何一种手法技巧的辨认及表达效果，都应在头脑中建立并储存起来，同时要在实际练习中不断地加以强化，培养自己对“表达特色”敏锐的感知力。 2、把握思维模式 （1）从五个角度切入思考。 ①修辞手法（优先）；②表现手法（次之）；③表达方式（再其次）；④文章章法；⑤语言表达（④⑤两个角度考查时，一般有明确的提示）。 （2）、思考分析时的两个结合。  ①解答任何表达特色题必须与文章的中心相结合。 没有纯客观的艺术技巧，任何艺术技巧都是为文章中心服务的。 ②解答表达特色题应该和语言相结合。语言是文章的载体，不论是评价文章的主旨，还是鉴赏艺术技巧，都离不开对语言的体味、把玩、涵咏。否则，一切鉴赏都是空谈。 3、规范答题模式 明确概念+具体解释+简述好处。 其中“明确概念”最为重要。后两个环节应根据题干要求具体处理，切勿死板地模式化操作。 D、散文表达特色知识储备 见《学习手册》P166-169 (二) 课堂练习 壶口的黄河 ??????? 在中国看水，看中国的水，最好到黄河。九寨沟的水显得太清秀，俏得有些西方的味道；太湖的水又有点小，文人味太重，不像是水，倒像是供人把玩的装饰物。也许，中国的水应是黄色的，和我们中国人的皮肤一样；而黄河也只有到了这儿，才成了真正的黄河! ??????? 车行山谷中，远远听便听见阵阵低沉的轰鸣，在左右山壁间碰撞，心也随之律动，未见其影，先闻其声，知道壶口到了。 ??????? 天渐渐成了黄色，水汽丰富得似乎凭空能捏出一担汗来。 ??????? 等真正站在她的旁边，所有的人都惊呆了：地竟陷下一层，天也高了一尺，山谷形似壶嘴，水若浊酒，倾泻而下，一仰难尽的气势，充溢胸口，心跳得能蹦出来，耳朵渐渐聋了，只能看见对方开口，却听不见声音；眼也花了，弥漫着的皆是黄色的旋涡，像是从河里蒸腾地上升，又像是备不顾身地下降。河底升起硝烟一样的股股黄雾，天宇间充涨着黄色带水的颗粒，碰撞在脸上，散发在天上。脑子里一片空白，什么也不敢想，只看着山被水层层劈开，天也被这股黄流斩断。水从天而降，拍打在谷底，响遏在云里。 ?????? 第四段中通过主观感受来写壶口的黄河；运用了什么表现手法，作简要说明，这样写有什么好处? （4分） 上善若水. 张笑天. 　　去都江堰，一进入成灌高速公路，“上善若水”的巨型横幅扑面而来。这是指水吗?是褒扬都江堰吗?还是借水喻人，弘扬一种文化精神?岷江从雪山一路蹒跚走来，负荷着黎庶的厚望，伴随着历史的沧桑。人不可能在不同的时间趟过同一条河流，大概就是这种带有哲学意味的思维，令人频生感悟。. 上善是最高的善。水滋润万物，使之生长，又从不与万物竞高下、论短长，所以老子认为“上善若水”。这种品格接近于他心中至高至圣的“道”了。. ??? 在喷吐着雪浪的离堆前，在散射着彩虹光芒的水雾屏幕上，我仿佛看到了重重叠叠的人影，杜甫、岑参、陆游……