读写结合教学宣兆佳.pptVIP

话题导入的常用方法 头脑风暴法。在学生接触阅读材料前，在相关阅读知识信息储备不多或者相关知识较熟悉的前提下，教师可以设计一些问题或活动来激活学生的思维，激发学生对阅读材料的兴趣，从而使学生之间的思维得到碰撞，为下面的读和写做好准备。 看图说话法。看图说话是以直观图片为媒介，要求学生把画面中的内容用自己的语言表达出来的教学方法。教师在展开阅读前，引导学生通过初步观察图的内容，结合所给提示词或者提示的句型，让学生尝试造句，甚至是简短的篇章。 文本分析的方法 关注主题句。英语文章结构简练，主题句鲜明，每一个主题句后往往以一些事例或细节作为支撑，使文章结构严谨，中心突出。 关注连接词。从语篇的角度看，一段语句流畅的话要求我们教师在辅导学生写话时，注意适当运用句与句之间的连接词，即我们常说的关联词、连接性副词以及一些介词和短语等。英语连接词具有重要的语言建构功能，能标示语段的分隔，表明段落的语意关系，实现语篇上下衔接及连贯。 关注语篇结构。学生在进行写作时，往往会出现缺乏条理性和结构性不强的现象。在阅读训练中，教师让学生了解语篇的整体结构，明确写作思路及上下文之间、句子之间的逻辑关系，提高学生表达的条理性和连贯性。 总结 英语教学中读写的关系密不可分。读是根本，写是核心，以读促写，读写结合。立足文本，吸收运用，并进行适当的同话题延伸和拓展来开展写作活动，可以达到以读导写、以读促写的目