会用信息技术的四有教师share.pptx

做会利用信息技术的“四有”教师东北师范大学 郑燕林2015年12月有理想 有道德 有文化 有纪律四有教师做会利用信息技术的“四有”教师有态度：充分认识技术应用的意义01有理念：明确技术为何、为谁而用02有方法：掌握技术应用机理与方式03有技巧：不求高大上，但求最适当04有态度：充分认识技术应用的意义01信息技术应用的意义（必要性）信息技术对教育的倒逼教育质量本身需要提升信息技术是一把双刃剑信息技术应用存在误区有理念：明确技术为何、为谁而用02理念指导行动理念的重要性All I know is that I know noting. （苏格拉底）信息技术应用的本质探寻数字化不是目的，教育发展才是目的！技术不是主体，内容与人才是主体！技术应用不求高大上，但求最适当！有方法：掌握技术应用机理与方式033. 信息技术在教学中的应用原理信息技术教学中作用机理信息技术的教学应用方式信息技术的教学应用原则3.1 信息技术在教学中的作用机理依据学科的特点（三深入）学习的本质（辨别-概念-规则-高级规则）教学的原理（对话）信息技术在教学中的作用机理作用过程：信源-媒体-信息-信宿作用目的：信号-符号-信息-知识-智慧各美其美 美人之美美美与共 天下大同3.2 信息技术在教学中的作用方式信息技术与教学内容表达信息技术与教学方式变革信息技术支持学习者分析信息技术与高阶思维发展3.2.1 信息技术与教学内容表达？例：利用专用技术工具思维导图软件学科软件……化学速排有效的内容表达:科学性与学科特点Solidworks例：善用图表例：善用图表例：善用图表SmartArt例：声音素材应用背景音乐的选择声效的选择解说、朗诵等别出现让余光中先生感到尴尬的《乡愁》！利用信息技术表达内容注意点科学性与准确性激发兴趣、充分利用技术优势激发学生思考（感动学生）3.2.2 信息技术与教学方式变革3.2.3 学习者特征分析请记住：没有也不可能有抽象的学生！【苏霍姆林斯基】学习者是高效课堂（信息技术）最根本的服务对象学习者特征分析是高效课堂实施（信息技术应用）的起点利用信息技术工具支持学习者分析学习者分析的内容学习者初始知识与技能准备状态分析学习者的个性化特征分析智力因素：认知结构、认知方式、知识与能力非智力因素：兴趣、动机、情感、意志和性格学习者分析的实施所罗门认知风格量表Kolb量表场依存性/独立性测试多元智能测试…问卷星的利用3.2.4 信息技术与高阶思维发展信息技术促进高阶思维发展动机激发多维视角变式情境感知迁移101-102=1101=102-1101-102=12.3 信息技术的作用原则失弓原则：理念-理论-实践舟楫原则：有用、实用粉笔头原则：简单、能用、低成本筷子原则：被忘掉的工具、自然融入有技巧：不求高大上，但求最适当04信息技术应用技巧会查信息（巧用搜索引擎）会找技术软件（按学科、按类别查找）会利用PPT自带技巧例：PPT实用技巧（建议关注）内容表达（内容）批量处理（效率）播放保存（展示）例：内容表达主体突出大/小、繁/简抽象/形象交互、导航、一致例：内容表达主体突出大/小、繁/简抽象/形象交互、导航、一致例：内容表达主体突出大/小、繁/简抽象/形象交互、导航、一致例：图片利用例：图片利用例：内容表达例：内容表达例：内容表达巧用SmartArt实现图片布局巧用SmartArt实现图片布局艺术字“文本填充”图片学习总结： 信息技术的适切选用依据是什么？（目标定位）为谁而用？（学习者分析)是否可用？（可行性、技术技巧，是否要求高成本）应用的灵活性、新颖性…寻求相关理论支持学习理论教学理论传播理论系统理论感谢倾听！东北师范大学 郑燕林模板来自于 /