小学信息技术课堂中学习情境设计的研究论文2.docVIP

小学信息技术课程中学习情境的设计研究 楚婷婷 教育学院 教育技术学专业 2010级 指导教师：邹霞 摘要： 为了应对信息化发展对基础教育提出的挑战 加快教育信息化的步伐 大力培养中小学生应用信息技术的能力是至关重要的。这是新世纪基础教育改革所应重点解决的问题之一In primary school information technology course learning situation design research Chu tingting Institute of education Education technology professional The class of 2010 Instructor: Zou Xia Abstract: In order to meet the challenges of the information development of basic education, To speed up the pace of education information vigorously cultivate students ability of applying information technology is essential. This is the elementary education reform in the new century should be one of the key to solve problems. In modern and contemporary social life, although the new curriculum reform stressed the importance of information technology curriculum, but eventually need to implement the curriculum reform in the classroom, the classroom is formed by a series of scenarios. Constructivism theory points out that the situation is clear in meaning construction of the basic conditions, therefore in the classroom teaching, through the analysis of the learners, combining the related theory, use of teaching resources to create a good learning environment, stimulate students thinking and interest, improve the students enthusiasm and creativity, so as to optimize the classroom teaching of information technology course. Key words: primary school information technology; situation; learning situation; Situational design 一．引言 《中小学信息技术课程指导纲要》指出：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础(((。 由此得出小学信息技术课程的主要任务之一是--培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应社会的学习、工作和生活打下必要的基础。作为信息技术老师必须意识到：信息技术教育的主要目标是培养学生的信息能力和信息素养。 任何课程的开发都离不开儿童，传统的课程开发的焦点主要是教师、知识等，显而易见如今有了很大的改变，意识到儿童的身心发展才是最重要的。小学信息技术课和基于其他阶段的信息技术课的教学有很大的区别，小学生处于前运算到具体运算的过度阶段，学生的好奇心强，自主学习能力较差，不适应枯燥的理论知识的学习。教学情境的创设对学生的学习促进作用的机理在于：处于小学阶段的儿童在思