孔德荣 新手和专家型教师解决问题能力差异及其对教学启示.docVIP

硕 士 研 究 生 课 程 论 文 （2013——2014学年第二学期） 论文题目： 新手与专家型教师解决问题能力的差异及其对教 学的启示 姓 名： 孔德荣 学 号： 1320040709 课程名称： 学习理论 授课教师： 赵富才 学 时： 32 学 分： 2 学 院： 教育科学学院 专 业： 小学教育 年 级： 2013级 论文成绩： 基本 要求 1、课程论文应包含论文题目、作者姓名、摘要、关键词、正文及参考文献等内容，摘要500字左右，关键词3～5个，参考文献不少于6篇，相关专业应有一定的外文文献；全文文科应不少于5000字，理工科应不少于4000字。 2、课程论文须符合相应学科学术规范，具有一定的学术价值，凡经学校检查或抽查不合格者，一律取消该门课程成绩和学分。 3、课程论文用A4纸双面打印，左侧装订。字体全部用宋体简体，题目用小二号字加粗，标题行用小四号字加粗，正文内容用小四号字。经学院同意，课程论文可以用英文撰写，字体用Times New Roman，题目用18号字加粗，标题行用14号字加粗，正文内容用12号字。 行距为固定值20磅，页边距左为2.5cm、右为2cm、上为2.5cm，下为2.0cm；其他格式请参照学位论文要求。 聊城大学研究生课程论文（设计）评价标准 指标 评价内容 评分等级（分值） 得分 A B C D 选题 选题是否新颖；是否有具有较高的理论或实践价值；是否与本门课程密切相关。 20—16 15—11 10—6 5—0 论证 思路是否清晰；逻辑是否严密；结构是否严谨；研究方法是否得当；论证是否充分；是否具有创新性。 20—16 15—11 10—6 5—0 文献 文献资料是否翔实；是否具有代表性；参考文献是否规范。 20—16 15—11 10—6 5—0 规范 文字表达是否准确、流畅；数据是否真实、准确；体例是否规范；是否符合学术道德规范。 20—16 15—11 10—6 5—0 能力 是否运用了本门课程的有关理论知识；是否体现了科学研究能力。 20—16 15—11 10—6 5—0 导师评语： 总成绩： 导师签名： 年 月 日 新手与专家型教师解决问题能力的差异及其对教学的启示 孔德荣 摘要：随着世界各国对教师选拔与在职培训重要性的认识的不断深入,认识和理解专家型与新手型教师,提高教师职业化水平已成教师教育领域的重要课题,受到了各国政府和教育专家的高度重视。问题解决能力是按照一定的目标，应用各种认知活动、技能等，经过一系列的思维操作，使问题得以解决的能力。专家型教师与新手型教师在问题解决的5个主要过程(发现问题、表征问题、形成解决问题方案、执行解决问题方案、对问题解决的回顾总结)上均存在差异。本文对新手——专家型教师解决问题能力上的这五种差异进行了分析，并提出了促进新手教师专业成长和发展的建议，为师资培训提供科学依据，促进新手教师的专业成长。 关键词：新手教师；专家型教师；解决问题能力；教学启示 Abstract：Problem solving ability is according to certain goals, apply various cognitive activities, skills, etc. After a series of operation of thinking, solve problems. Expert teachers and novice teachers have five main differences of problem solving: Found the problems, characterize the problems, execute, solve the problem, review of problem solving. In this paper, the novice - expert teachers ability to solve the