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用好军事历史知识 塑造学生健全人格 作者及单位：陈学立，江苏省赣榆县华杰双语学校，邮编：222100 【内容摘要】 在历史教学中，挖掘并用好初中历史教材中的军事历史知识，塑造学生的健全人格十分重要。主要途径有：让学生懂得强军是强国的保证，强化爱国主义教育；通过教材中中国近现代史上发展军事的史实，通过历史教材中有关军事知识插图、经典战例，通过观看军事题材的影视作品、学唱革命歌曲等形式，通过教材中的革命英雄人物事迹，通过乡土军事历史。 关键词：军事历史知识、健全人格 一、用好军事历史知识 塑造学生健全人格的必要性 2009年10月14日，我县某初中发生了学生凶杀案。初三一男生用水果刀刺向同宿舍的三名同学，其中一死两重伤。凶手因父母离异，其他同学嘲讽，导致心里失衡，从而报复杀人。这起惨案再次给学校安全教育敲响警钟，再次说明对学生进行健全人格教育的必要性紧迫性。当前中学的人格缺陷主要表现有：任性自傲，牢骚满腹，强调客观，埋怨别人非美丑判断力享乐主义和极端个人主义价值取向扭曲，缺少精神支柱理想所谓人格教育，是指针对学生的身心特征，在需要、动机、态度、理想、价值观等方面所实施的指导和教育。学时代正是人格形成的重要时期。在这一时期，对他们给予良好的人格教育，帮助他们形成健全的人格，对于他们今后人生的发展将具有极其重要的作用。历史教学在学生人格教育方面优势显著把人格教育渗透到历史教学中，引导学生逐步形成健全的人格。重视发挥历史学科的特殊优势　爱国主义是人格的基石，是对学生进行人格教育的重要内容。增强学生的民族自尊心、自信心和自豪感，弘扬先贤们“匈奴未灭，何以家为”“国家兴亡，匹夫有责”、“苟利国家生死以，岂因祸福趋避之”的民族气节和报国情操收到了教书育人的良好效果。。既增强了教学的直观性、形象性、生动性，收到了很好的教育教学效果。理想信念是人格的支柱，也是生命的支柱。……他们为中华民族的独立自由做出了巨大的贡献，他们是中国军事的魂魄。在教学中，使他们成为每一位中学生以及公民学习的榜样，让他们成为学生追捧的“大明星”。他们崇高的人格、伟大的抱负、宽广的胸怀、坚定的意志都对学生产生了强烈的震撼力、感召力，极大地激发了学生潜意识中的敬慕感，并由敬慕感转化为责任感、使命感，进而能够自觉的把个人的理想追求与国家社会的需要有机地联结在一起学生理想，正确的世界观、人生观、价值观。 ”。历史教学中，要结合乡土历史进行教学，可以利用活动课的机会，带领学生到抗日山烈士陵园凭吊烈士，有利于开拓学生视野，丰富学生的学习内容；有利于培养学生吃苦精神和团队合作意识，培养了学生热爱家乡的情感。 在历史教学中，用好历史教材中的军事历史知识进行健全人格教育的方法和手段还有很多，如上网，到图书馆查找军事斗争的资料，请老军人介绍军事斗争史，军事历史知识测试，军事历史知识板报，演讲比赛，演戏剧，办故事会等。 三、用好军事历史知识，塑造学生健全人格应注意的问题 用好历史教材中的军事历史知识,进行健全人格教育，是历史教学的重要一环。在实际教学中，应特别注意应用直观手段，强化感性效果，把握人物特点，感知“名人”效果，开展活动课型，创设情境效果，只有这样，才能增强学生的爱国意识，忧患意识，提高学生学习的自觉性和目的性，使他们树立远大的理想和报复，远离低级和庸俗，形成正确的人生观、价值观，具有健全的人格，成为社会主义建设的一代新人。 参考文献：1、北师大版初中历史教材7—9年级 2、《中学历史教学参考》2005年第7期 3、初中历史《课程标准》 1