课程改革与校管理：袁小朋.pptVIP

课程改革与学校管理 袁小鹏 一、课程改革背景下学校管理面临的挑战与反思 （一）课程改革：中国教育改革的序曲 以国家教育部颁布《基础教育课程改革纲要（试行）》为标志，我国基础教育课程改革已经历时十年。自2009年起，湖北及其他部分省市高中教育进入新课改。今年，《教育部关于深化基础教育课程改革进一步推进素质教育的意见》（教基二[2010]3号文件）颁布实施，文件就深化基础教育课程改革，进一步推进素质教育提出了一系列明确的意见和要求。 当前，基础教育课程改革进入到“总结经验、完善制度、突破难点、深入推进的新阶段”。 课程改革强调以人为本，倡导全面和谐的发展教育；提出优化教学方式，倡导自主、合作、探究学习；探索建立与素质教育理念相一致的评价与考试，进行课程内容与结构的优化与调整等，反映了全社会教育改革的意愿，体现了教育发展的内在规律和要求，开启了传统教育向现代教育的变革与转型。合作、对话、探究等课程文化理念已经深入人心。 课程改革是以课程改革作为切入点的综合性教育改革，拉开了中国教育改革的序幕，反映了中国教育改革的大趋势。 “青山遮不住，毕竟东流去。” 课程改革：凸显学校的主体功能。 学校主体功能的凸显，是这次课程改革的一个突出特征。 课程改革推出的明星学校背后总是有一位明星校长。“中国‘长三角’最具