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华东师范大学 2004届教育硕士学位论文 中学英语口语互动教学 专 业 名称： 教 育 硕 士 研 究 方向： 学科教学（英语） 申请人姓名： 张 薇 薇 学 号: JS导师姓名、职称：王斌华教授 院 、系（所）： 教育科学学院课程系 二零零四年七月 目录 中文摘要………………………………………………………………………………………ⅰ Abstract（英文摘要）…………………………………………………………………………ⅱ 目录…………………………………………………………………………………………ⅲ 引论 一、研究意义……………………………………………………………………………1 二、国内外研究现状……………………………………………………………………1 三、研究方案……………………………………………………………………………2 四、论文组织……………………………………………………………………………2 口语互动教学的理论 一、互动教学……………………………………………………………………………3 二、口语教学……………………………………………………………………………6 三、口语教学中的互动…………………………………………………………………8 第三章 口语教学中的人际互动 一、师生互动……………………………………………………………………………10 二、生生互动……………………………………………………………………………16 三、自我互动……………………………………………………………………………24 第四章 口语教学中的人境互动 与教室环境的互动…………………………………………………………………26 与校园环境的互动…………………………………………………………………29 与教学媒体的互动…………………………………………………………………30 与社会的互动………………………………………………………………………37 口语互动教学中的评价 评价应遵循的原则…………………………………………………………………39 评价内容……………………………………………………………………………40 评价方法……………………………………………………………………………40 第六章 口语互动教学的实验及成效 一、建立假设……………………………………………………………………………53 二、设计实验……………………………………………………………………………53 三、实验过程……………………………………………………………………………54 四、数据收集与分析……………………………………………………………………59 五、存在的问题及思考…………………………………………………………………60 结束语 中 文 摘 要 互动教学是指教学过程既充分发挥教师的积极性有充分调动学生的主动性，师生在同一教学目标下同时发生作用，形成师生之间相互对话、相互交流和相互促进的一种教学方法。它既不同于传统的仅以教师为主的满堂灌教学法，也不同于放任学生自发学习的“放羊”式教学方法。在口语教学中引入互动理论，通过调节教师、学生、教学媒介及环境的相互关系和和相互作用，优化口语教学过程，形成和谐的师生互动、生生互动，强化人与环境的交互影响，可以产生教学共振，提高口语教学效果。 本文共分为四个部分： 引言部分阐述本论文研究的意义、研究现状、研究方案及论文组织。 第二部分是基础理论。通过对互动和口语教学的理论分析了互动对口语教学效果的提高的理论基础。 第三部分是口语互动教学的设计与实施。本部分从人际互动和人境互动两部分阐述。在人际互动中讨论了师生互动、生生互动与自我互动的涵义、形式、教学策略及教师角色。在人境互动中讨论了人与教室、校园环境的互动，与教材、多媒体的互动及社会、家庭等方面的互动。由于评价在互动型口语教学中起着非常重要的作用，本部分专用一章从形成性评价与终结性评价两方面的分析旨在建立学生自评、互评，教师评价及家长评价相结合的互动口语评价体系。 第四部分是实验及成效。本部分通过对为期一学期的教学实验前后测试及问卷调查在情感态度、语言知识、交际策略等方面的分析对比，实证性的验证了互动型口语教学优于传统口语教学效果。 关键词：互动教学 口语教学 师生互动 生生互动 Abstract (英文摘要) Interactive teaching refers to the teaching process that can make teachers teach vigorously and students learn initiatively. Teachers and students affect each other at the s