高中生物 第2章 染色体与遗传配套课件 浙科版必修2.pptVIP

第二章 染色体与遗传 * 考纲要求 三 年 考 情 细胞的减数分裂 Ⅱ 2011·山东·T8；2011·江苏·T11；2011·北京·T30；2010·江苏·T21；2010·安徽·T2；2009·江苏·T15；2009·广东·T27；2009·福建·T3 三年8考 动物配子的形成过程 Ⅱ 2010·安徽·T2；2010·江苏·T21 三年2考 动物的受精过程 Ⅱ 无 考纲要求 三 年 考 情 无性染色体与伴性遗传Ⅱ 2010·山东·T27；2010·海南·T15；2010·江苏·T29；2009·广东·T37；2009·广东理基·T48 三年5考 综合分析近三年各地高考试题，高考命题在本章有以下规律： 1.从知识点上看，以细胞增殖为重点内容进行考查，主要有减数分裂中各时期细胞中染色体行为变化情况，精子与卵细胞形成过程的区别，减数分裂和有丝分裂过程的比较。由于本部分与生物的变异（基因突变、基因重组和染色体畸变）联系密切，因此地位突出。 2.在命题思路上看，本部分的考查以选择题为主，也会出现在非选择题中。以非选择题形式考查本章时，多以章内综合的形式出现，一般涉及遗传的物质基础、遗传基本规律的实质和它们在农业生产或遗传系谱图分析中的应用，同时也涉及到一定的理论联系实际的内容。 3.纵观近三年高考题，通过细胞分裂的图形及染色体、染色单体和DNA的行为和数量变化判定细胞分裂的方式及所处的时期是常考内容，细胞在遗传物质的复制以及染色体在分裂过程中出现异常，最终导致可遗传变异，既是高考考查的方向，也是考生易失分之处。 根据近三年高考命题特点和规律，复习本章时，要注意以下几个方面： 1.把核心概念及概念图的相互联系放在首要位置，如细胞周期和细胞增殖；减数分裂和有丝分裂要适当穿插，总结其联系，更重要的是归纳其区别。 2.减数分裂的过程和遗传规律的实质是生物科学研究的经典内容，在复习过程中应明确各步骤的具体过程和作用。引导学生将分裂时期的图像进行整理，然后列表，最后绘成曲线图，加深学生的理解。 3.教学过程中尝试让学生自己去解释一些生产生活中常见、涉及本章的生命现象，以增强学生解决实际生活问题的能力。及时给学生补充最新的、涉及本章内容的科研进展和人们普遍关注的健康、生活等问题。在分析染色体行为和伴性遗传时，要指导学生与遗传的物质基础相联系，这样既可以从容应对综合性较强的非选择题，又能为分析提供一个正确的理论，并迁移到实际生活问题中，有针对性地强化遗传现象及特点，最终达到熟练解决生活中实际问题的效果。 4.复习时尤其注意一些特定的遗传，如几个基因的相互作用、特殊基因型的配子致死和XY染色体的等位区段的遗传等。