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小学语文创新性成果 已经第二次参加“国培计划”农村远程培训班了，能聆听专家零距离指引，使我倍感激动，依然也格外珍惜本次国培学习机会。 我对2011年版的课程标准进行了认真的研读，通过学习，我知道写字部分是这次课标修订中，改动最大的部分。《义务教育语文课程标准（2011年版）》更加强调阅读教学的目标要盯住学生终生阅读习惯、阅读兴趣的培养；强调在大的语文观下再去研究具体的阅读方法、阅读能力的培养；强调我们的语文教学思维的元点和终点只有一个，那就是学生语文素养的提高。在整个学校教育阶段，阅读是他们学习所有课程的关键技能。新课标精神下，让语文课回到语文本身，阅读教学的重要任务是通过教学，让学生学会阅读、学会表达；重视在优秀诗文的诵读中培养想象力； 重视 “非连续性文本”的学习，让语文学习回到生活本体 通过这次“国培计划”远程项目的培训，使我提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足。我从中学习到了很多知识，而且在国培计划中有幸倾听了众多专家和学者的精彩讲解，使我对教学有了更多新的认识。本次培训给我许多思考，深刻的体会到自己有很多东西要去学习。通过这些天的学习，，我从中学到了很多，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践经验，更让我的思想得到了升华，使我对音乐教学有了更新的认识，更加热衷于教育事业。今后，我会更加努力学习，为教育事业贡献自己的一份力量。 我完成了两份作业。每一次学习，听讲座，完成每一次作业都学到很多理论知识，有不用收货。在前两份作业中我写出了小学语文阅读教学的现状，以及专家对小学语文阅读教学的诠释。并结合专家的讲座与自己多年来总结的一些经验做法，阐述了写字教学具体操作方法。提出了一些可行的教学建议。 这次作业是在“教学设计预案”基础上，经过网上班级的主题研讨和成果交流，经再认识、再修改、再提升形成的创新性培训成果， 在创新性成果教学设计中，教师鼓励学生在自主阅读的基础上，聚焦文眼，提出问题并解决问题，为学生的个性化阅读提供了广阔的空间。附上一节课的教学实录。 总结两次作业，我觉得它们的创新价值在于： 1、让我们的语文阅读教学充满浓浓的语文味，阅读课不能仅停留在对文本内容的理解上，而是把文本当做一个例子，引导学生品字词、品句、品读、品章法。通过教学引导让学生学习和运用中国语言文字，让学生学会阅读、学会表达。阅读教学时，采用随文识字的方法，在依据字理品味词语和联系上下文理解词语。因为《义务教育语文课程标准（2011年版）》提出小学阶段儿童要在阅读中学习书面语系统（学习积累字词），从字词、语句到语段、篇章，培养和发展自己的语言文字应用能力；学会从文字资料中汲取意义和获得乐趣，在阅读过程中学会阅读。 2、激发学生对阅读产生兴趣。兴趣是通向学习乐园的向导，只有对学习产生了兴趣，它才能引导你在知识的乐园里遨游，让你忘掉疲劳；兴趣是学习的老师，在兴趣“老师”的吸引和指导下，可以加快获得丰富知识的进程。 （1、）鼓励学生多阅读课外书。 （2 ）开展每周阅读汇报活动，时间是每周一的班会课，分组进行汇报，每周一个组的成员可自己汇报也可组队汇报。汇报内容是讲故事、朗读、介绍你读的书等。活动效果良好。活动目的是培养学生阅读的兴趣，养成阅读的习惯；同时学生在汇报是也提高学生的语文表达能力和朗读能力等。 3.落实了阅读教学是学生个性化的行为。 《快乐的节日》教学设计 教材分析： 本诗是儿童曲《快乐的节日》的歌词，诗歌内容贴近儿童生活，语言生动形象，感情浓郁、旋律欢快、活泼，多年来一直是孩子们爱唱的歌曲之一。诗文运用比喻和拟人的手法，反映了少先队员们在祖国的怀抱里欢庆自己节日时快乐、幸福和自豪的心情，表达了他们长大后决心报效祖国的志向。全诗以“乐”为线，心情之乐、成长之乐、理想之乐、场面之乐，贯穿全诗，生动地 、理想之乐、场面之乐，贯穿全诗，生动地描绘了少年儿童欢庆节日时的快乐心境和欢乐热闹的情景。诗歌图文结合，表现的是诗歌的内容。那鲜红的队旗，欢快的儿童，飞翔的小鸟，碧绿的树枝。让学生有身临其境之感，容易引起学生对美好往事的回忆，这对理解诗歌内容，体会人物情感无疑很有好处。课后编排培养目的明确的联系题：1、可以强化学生的语言积累，培养语言感悟力。2、通过学科联系，让学生在兴趣盎然的语文实践活动中，提高综合语文素养。3、提高学生用词造句的能力。 教学目的： 1、能用欢快的语调正确流利地朗读背诵课文。 2、认识本课生字及“鲜艳、理想、祝贺、健康、丰满”这些词。引导学生进行词、句的积累、练习。 3、体会少先队员们在祖国的关怀和培育下欢庆自己的节日时所流露的喜悦、幸福和自豪的心情，教育学生树立远大的理想，并有实现未来理想的愿望。 教学重点： 1.练习有感情地朗读课文。 2.引导学生通过讨论理解课文内