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小学语文句式变换复习题 【复习目标】 11能缩句、扩句、改变句式。 21能用5种修辞方法写句子。 31能修改常见的病句。 41能按要求写通顺的句子。 51能联系具体的语言环境理解句子的意思。 【复习练习】 1、把下列句子分别改为“把”字句和“被”字句。 (1)这个故事里的主人公迷住了我。 (2)大风卷起的尘土遮住了我的视线。 (3)经过一千多次的试验,爱迪生终于找到了适 2、把下面的句子写具体,写生动。 (1)老师批改作业。 （2)蝴蝶飞。 (3)队伍前进。 (4)山间弥漫着雾。 3、在不改变句子意思的前提下,把句子写得简略些。 (1)他的“诚实和信任比金钱更重要”的话深深地印在我的脑海里。 (2)五壮士挺立在高高的狼牙山顶上。 (3)科考队员在这满是荆棘的崎岖山道上跋涉着。 (4)五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅幅美丽的图案。 4、按要求改写句子。 (1)雨过天晴,天边出现了一条虹。 改比喻: (2)蜡烛流下了蜡油。 改拟人: (3)我听到会场里响起了十分热烈的掌声。 改夸张: (4)天堑变通途,这是人类创造的奇迹。 改反问: 5、仿写句子。 (1)天空撒满了快活地眨着眼睛的星星。 (2)天空撒满了像明亮的眼睛似的星星。 (3)白发三千丈,缘愁似个长。 句式变换详解 （一）把直接说的话改变为第三者的转述。 例如： 妈妈对小明说：“你的作业要尽快完成，明天，我要带你去学钢琴。” 改成转述句是： 妈妈对小明说他的作业要尽快完成，明天，妈妈要带他去学钢琴。 注意点：一是改变标点，不用冒号和引号，改用逗号；二是改变人称，把“你”“我”改成“他”“妈妈”即与引号前的人称一致起来；三是需要时可作少量的文字改动。 （二）改变说法，做到语言美。 在公共汽车上，看到一位老太太上车，一个小学生连忙让座，应怎么说呢？ 应说：“老奶奶，请您坐这儿！” 注意点：如说“喂，老太婆，坐这儿来！”就很没有礼貌。我们在与人交往时，要学会使用“请”“打扰”“对不起”“谢谢”“没关系”，接电话时，要用“您好！请问……”等。 （三）陈述句改成反问句 例如：他是三好生。 改成：他难道不是三好生吗？ 又如：想想过去，看看今天，我激动，感到自豪。 改成：想想过去，看看今天，我怎能不感动，怎能不感到自豪呢？ 注意点：陈述句改成反问句，要把句中表示肯定的词改成表示否定的词，句末的句号改成问号，并加上“吗”、“呢”等。也可以在句子开头加上“难道”等。反之，把句子中表示否定的词和句末的“吗”、“呢”等去掉，把问号改为句号。 （四）句子合并 例如：1、年轻的妈妈请大夫。2、大夫给孩子看病。 合并后为：年轻的妈妈请大夫给孩子看病。 注意点：第一句中动词“请”的后面是“大夫”，第二句句首也是“大夫”，所以去掉一个“大夫”。 （五）变换提示语的位置。 1、我说：“爸爸，也许它不会死……”（提示语在前） 2、“爸爸！”，我说，“也许它不会死……”（提示语在中间） 3、“爸爸，也许它不会死……” （提示语在句末） 注意点：提示语位置 练习巩固 （一）分别用三个四字短语，扩展下面的句子。 1、校园是美丽的，这里　　　　，　　　　　，　　　　　。 2、学生是可爱的，他们　　　　，　　　　　，　　　　　。 3、老师是令人尊敬的，他们　　　，　　　　，　　　　。 答案提示：1、绿树成荫，繁花似锦，教室明亮。 　　　　　2、学习刻苦，天真活泼，尊敬师长。 　　　　　3、和蔼可亲，知识渊博，教学严谨。 二、直接引用与间接引用互换。 　　1、雨来摇摇头说他在屋子里，什么也没有看见。 2、李老师对同学们说:“小明同学进步很快，你们看我现在很高兴。” 三、写出文明用语。 　　1、真娇气，我又不是故意撞你的，哭什么？ 2、喂，星期六看电影，妈，快给我五角钱！ 四、改为陈述句。 1、中国人死都不怕，还怕困难吗？ 句式练习 二、 1、?? 2、?? 3、 鲜花盛开。 4、森林阻止了风、雨、旱灾。 把下面的句子改成反问句 3、?? 4、?? 又烂又软的淤泥承受不了这样笨重的老象。 我的心啊，留在祖国的蓝天上。 把陈述句先改成否定句，再改成反问句，意思不能变。 5、?? 否定句： 反问句： 6、?? 否定句： 反问句： 7、?? 否定句：