小花猫找汗教案小花猫找汗教案.docVIP

《小花猫找汗》教案设计 邓小燕教学目标 1．学会“汗、牛、马、身、体、吐、舌、原”8个生字，会认“猫、怪、摸、凉、翻、狗、猪、哈、俩”8个生字。认识偏旁“厂”。 2．正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。 3．通过课文的学习，培养学生对科学童话的兴趣，对科学探究的兴趣。[教学重难点] 1．学习生字，有感情地朗读课文。 2．通过读课文，了解一些动物出汗的科学常识。[设计理念]根据低年级年龄特点，把重点放在朗读和写字上。 1．联系上下文，读好课文中的疑问句、反问句、感叹句。 2．注重学生的朗读，分角色朗读，引导学生在读中有自己的感悟。 3．积极创设情景，让学生在愉快的状态中读、想、说、演，从而提高学生理解和运用语言文字的能力，发展思维。 4．让学生在主动探究中写生字，学会合作交流，并培养学生动手、动口、动脑的能力。[教学过程 一、创设情境，激趣导入 1．(出示课件)一只动画小猫，在自己身上找来找去。“猫”字是我们们今天要学习的一个新字，（红 笔 边 描 边 说）它 的 偏旁 叫 做 反犬旁，右 边 是 我 们 昨 天刚学 习的“苗”字。这只小花 猫 和 你 们一 样，也 有一 双会发现的眼睛，并且好奇心特别强，也在找东西，在找什么呢？我们一起看看（贴纸：找汗） 2．小花猫：“这么热的天，我怎么没汗呢?” 4．师：“小朋友，我们今天就和小花猫一起去找找汗吧!”(板书课题，齐读课题) 读了这、 个课题，你心里有什么想问的吗？谁能举手说一说！ （预设：1小 花 猫 为 什么要 找 汗？小 花 猫 在 哪 里 找 汗 ？3小花猫找到汗了吗） 师：原来你们有这么多问题想知道，那么就让我们一起来看看这篇课文吧！ 一起去寻找大家所提的问题答案！ 读课文，读准字音  1．小花猫是怎么去找汗的呢?请同学们小声读课文，借助拼音多读几遍。 ．师：“小花猫找汗的路上，遇到困难，它要翻过一座词语智慧山。”我们帮帮它吧！ 5．课件出示本课生词，三、再读课文，整体感知 老师就请十位同学来读读这篇课文。 读的同学注意声音一定要响亮，在座 的 其他同 学 要 认 真 听，并 且一起来 思考这个问 题（出 示 件：小 猫 为 什么要找汗呢？） （读完课文后指名回答） 预设：因 为 小花 猫 看 到人 会 出 汗，而 自己没有汗，就想找找自己的汗在哪里。评：恩得 可 真 准，从 课 文 第一自然段，你知道了小花猫找汗的原因。原来呀，小猫看到我们小朋友身上都有汗，而自己身上却没有汗，便想找找自己的汗在哪儿。 如果你是他，看到别人都有汗，自己却没有，你会怎么想（指名回答，预设 1.我会觉得非常奇怪，为什么就我没有汗呢？）哦，你觉得很奇怪，为什么只有你没有汗？ 预设2.我想知道我的汗在哪里呢？）你想知道你的汗水在哪里。想的很好！（ 预设3.是不是别动物 也 没 有 汗 呢？）其 实 呀，你 们 的 这 些 问 题，小花 猫 他也 想 知 道 ，请 一位 同 学 来为我们完整的读一读第一自然段 （出示课件：小花猫看见人会出汗，觉得奇怪：“咦，我怎么没汗呢？”） （ 指名 读）评：听 了 你 的 读，老 师 觉 得 很 奇 怪，为什么小花猫就没有汗呢？（课件出示：奇两个字变为红色）“人有汗，是不是其他的动物都也和我一样没有汗呢？”小花猫的脑子里充满了问号，真可是一只勤于观察和思考的小猫。那么老师想请你们来模仿一下这只小猫，再 次 读一读 第一自 然 段。 （指名读，老师评价） （先 点 读 不 擅 长 的，并请 同学们为他们纠正，再请纠正的同学范读，最后请读得好的读） 2）.学习第二自然段。 通过大家的朗读，老师听出来了你们也觉得很奇怪，难道小猫就真的没汗吗？带着这些疑问， 我们就一起来跟随着这只好奇心强的小猫，看 看 他 是 怎 样 找 汗 的吧！请 大 家 自 由 读 课 文 第 二、三自 然 段 ，思 考：小 猫 到 哪里找汗了？它找到自己的汗了吗？  1．学生自由读课文，思考小花猫在找汗的过程中都遇到了谁呢? 2．指名读课文，读准字音，老师相机纠正。 3．学生回答，老师分别出示老牛、小马、黄狗、小猪的。 4．它遇到老牛，是怎样问老牛的，请同学们读一读至3自然段，想想自己明白了什么。　　　 、师：（出现小花猫与老牛图片）翻过了词语山，看，小花猫找到了老牛，假如你是小花猫，你会怎样问老牛呢？（生：老牛，您好，我怎么没汗呢？）　　、哦，不知道老牛会怎样