[教学材料的选择和设计.pptVIP

* 教学系统设计 10级 教育技术学 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教学材料的选择和设计 （一）教学材料的选择 （二）教学材料设计的心理学依据 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教学材料的选择 媒体包括硬件和软件两个方面。 —硬件资源：是指教学过程实施过程中所需 机器设备场所等具体设施。 —软件资源：是指各种媒体化的教学材 料的工具性软件。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教学中教学材料的选择涉及三方面的活动： 1、选取现成的 2、改编原有的 3、设计开发新材料 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 如果现有的材料太具体细碎，或者太笼统 深奥，不能完全符合教学目标的要求和特 定学生的需要，这时可以根据教学目标、 教学内容、教学策略的要求，从以下方面 进行分析与评价： （1）是否有适当的激发动机方面的内容； （2）是否包括了必要的教学内容； （4）是否提供了全部必要的信息； （3）内容安排的顺序是否合理； （5）是否配有练习册； Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （6）是否包括了适当的反馈； （7）是否安排了适当的测验； （9）是否做出了从一项活动转入到另一项活动的学 习指导。 （8）是否安排了适合上、中、下学生的补充活动； 如何才能设计有效的教学材料呢？ Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教学材料设计的心理学依据 注意 知觉 记忆 概念形成 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 注意的特性： （1）选择性：注意有高度的选择性，人们一次只能注意 到环境中的一小部分，而且其中被看得清楚的只是视野 中的中心部分。因此在用各种媒体呈现教学信息时，应 当突出主题，突出最主要的特征。 （2）新异性：刺激物的新异性容易成为注意的对象，据 此，媒体设计中为了引起学生的注意，并不需要完全使用 新的刺激，只要前后刺激有明显的对比和差异即可引起注 意。（某段文字有闪烁或下划线；言语中改变音量或音调） Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （3）简洁性：简洁的呈现易于集中注意，为此，在画面中 应尽量删除无关的背景和多余的细节。 （4）适中性：难易程度适中的刺激较易引起注意。太简单 的内容，学习者往往不屑一顾；太困难的内容，学习者则 倾向于回避，这两种情况均难以吸引注意。 （5）期望性：学习者的期望可以对注意产生强烈影响。 在呈现要交的内容之前，先提出教学目标 或者提出亟待解决的问题， 能使学习者对后来呈现的 刺激产生期望，引起注意， 并对后来呈现的刺激留下较深的印象。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose