2017优化方案高考一轮总复习·语文(人教版)课件：第3部分专题2考点4鉴赏散文的形象分析.ppt

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 梅花，几千年的书香缭绕得骨清魂香，几千年的诗心陶冶得如此美丽。中国人心里千回百转的梅魂，在与世界相遇的过程中焕发出独异的魅力，成为民族精神的写照。 (取材于苏菲的同名散文) 本文倒数第三段描写了哪些赏梅的情境？作者借此写出了梅花怎样的品质与格调？ 答： ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 要点一：万木萧瑟，大雪压境　凌霜傲雪的风骨 要点二：千年老梅，如枯若死，一夜风雪后，突然琼枝吐艳 绝处逢生的生命力 要点三：淡云晓日，薄寒细雨；小桥清溪，明窗疏篱；诗酒横琴，林间吹笛　超凡脱俗的品格 解析：本题综合考查了归纳内容要点与欣赏作品的形象的能力。解答本题要回到原文倒数第三段的语境中，这段中有“我怎么告诉他”“怎么才能告诉他”“怎样才能告诉他”的明显标志，考生应该能比较容易确定描写梅花的三种情境。然后分别概括出描写了梅花的什么品质与格调即可。 命题角度二　赏析物象作用 第一步　审题 1．审清是主要物象还是次要物象，如是次要物象，应考虑到与主要物象的关系。 2．审清“作用”的方向。有的题明确了“作用”方向，如要分析结构作用，或在全文情感、文脉及表现中心方面的作用；有的只是笼统要求答作用，应全面考虑。 第二步　答题 对物象作用的分析与对人物形象作用的分析相似，宜从文章结构、内容主旨等方面进行多角度思考。 (一)主要物象作用 主要物象和作者的感情有直接关联，或贯串全文，或直接点明中心。分析其作用，一般要从以下两个角度入手： (1)内容主旨作用。主要物象是散文主旨之所在，是作者思想感情的主要载体，分析其作用，首先看其在表达主旨方面的作用。一般而言，写物的散文要找志，写景的散文要析情。 (2)艺术构思作用。它可以是全文的线索，把众多材料组织串联在一起；或起着象征、衬托的作用。 鄯善迪坎儿村的人们还在自然中，他们从来就懂得怎么和沙漠荒芜一起生活，怎样和仅有的一点水源、一架葡萄还有一棵梭梭树一起生活，更重要的是他们还懂得怎样贫穷地生 活。 文章写梭梭树，在行文脉络、情感表达和思想意蕴上的作用是什么？ 答： ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ 梭梭树是行文线索：全文始于“梭梭树”，终于“梭梭树”，中间又围绕“梭梭树”展开联想和对比。梭梭树是作者的情感依附和思想意蕴：全文借助梭梭树的生存状况，揭示其生存下来的原因，借此表达对自然的尊重和敬畏，倡导人类要学会和自然共存。 解析：“梭梭树”是文章着力描写的物象，散文中的物象，就是倾注了作者的思想与主观情感的生动鲜明的形象，它是作者抒情言志的凭借与依据。 解析：本题考查分析文章中的物象及作者在文中的情感态度的能力。本文是一篇借物抒情的文章，文中的“燕子窝”只是其中具体的一物，和对整个祖屋的描写相关联，作者借此来表达对祖屋以及对祖屋的人和事的怀念之情。 文中借“燕子窝”表达了“我”的什么情感？请简要说明。 答： ________________________________________________________________________________________________________ (要点)①对祖屋的依恋，对祖屋及其中人与事物的怀念；②对祖屋始终如一的挚爱。(意思对即可) 温馨提示 1．有判断文体的意识。文体不同，形象的作用就不同。人物形象主要出现在写人叙事散文中，它是主旨、情感之所在；物象主要出现在写景状物散文中，它是全文记叙、描写的对象，是作者“情”“志”之所在。不