珠海市香洲区实验学校信息技术应用能力提升工程校本研修简报信息技术学科.docVIP

香洲区实验学校信息技术提升工程校本研修简报 信息技术科组： 香 洲 区 实 验 学 校 教 研 活 动 记 载 表 格 主题 应用微课, 提高课堂效率 主持人 黄晟 时 间 3月20 出 席 教 师 全体信息技术老师 缺 席 教 师 无 内 容 记 载 一、　结合珠海市小学教师信息技术应用能力提升工程校本研修活动实施方案进行理论学习探讨。 1.微课的定义。 2.微课的目的。 3.微课的设计。 4.微课的制作。 二、结合在信息技术在课程中需要运用到微课的环节和微课的运用的形式进行讨论交流。 三、设计与研讨。分别设计一节结合微课的信息技术课堂。在下周进行讨论分享交流。 四、优秀课例分析。 1.黄晟老师进行《图像的复制与粘贴》的课例进行分析 2.科组讨论交流微课应用及课堂效果的优缺点。 3.交流自己的想法 五、布置老师上交精品课例（含教学设计、课件和微课） 研修实况： 研修成果： 畅游海洋王国 ——图像的复制与粘贴 香洲区实验学校 黄晟 （一）教学内容分析 本课根据广东教育出版社《小学信息技术》第一册（上）第11课的内容改编设计而成。主要学习“画图”软件中用“选定”或“任意形状的裁剪”工具来选定、复制、粘贴、移动图像的操作方法。本课是教材中第一次出现学生自己把一个对象变成两个、三个对象的内容，能体现计算机画图与一般画图的区别。通过本课的学习为学生灵活运用画图软件和知识迁移打下良好的基础。 （二）教学对象分析 我教学对象是三年级的学生，有着好玩、好问、好奇，对于感兴趣的事物乐于钻研讨论。通过之前的学习，学生已经掌握了“画图”软件中一些基本工具的使用方法，并能完成一些简单的作品。但学生对复制、粘贴等编辑图像知识还不十分了解。他们渴望学习更多相关的技巧和创作更有意思的作品。 （三）教学目标 1．知识与技能 (1) 能使用“选定”和“任意形状的裁剪”工具选定移动图像。 (2) 学会复制、粘贴图像的操作。 2．过程与方法 (1) 通过练习，让学生在探究中发现问题解决问题。 (2) 能对自己和他人的学习过程和结果进行评价。 3．情感、态度与价值观 (1) 提高学生学习画图软和信息技术的兴趣。 (2) 培养学生勇于探究、团结协作乐于分享的学习习惯。 （3）培养学生的创新意识，提高学生发现美、创造美的能力。 教学重点：复制、粘贴图像的方法。 教学难点：“任意形状的裁剪”工具的使用。  （四）教学策略 1.教学方法： （1）翻转课堂教学法： 课前让学生完成基础的知识学习，课上解决学生在学习操作中遇到的困难，让学生将知识加以运用。课堂变成了老师与学生之间和学生与学生之间交流互动的场所，从而达到更好的教学效果。 （2）创设情境教学法： 在教学中创设与学校吉祥物思思岩岩展开想象畅游海洋王国的情境，让学生在情境中激发学习兴趣感受校园文化。 （3）任务驱动教学法： 在学习过程中层层递进设计了三个任务：认识海洋家族、企鹅排队、海底大汇演，将教学内容整合在任务当中，在引导学生完成任务的同时也实现了教学目标。 2.学习方法： （1）微课学习法：学生在课前通过观看微课视频对本课的基础知识进行自主学习。 （2）自主探究学习法：通过让学生自主观看学习视频和学习资料，学习相关知识要点并运用知识解决相应任务。 （3）小组合作学习法：课堂上让学生形成学习小组，当遇到问题时先组内解决，形成互帮互助的学习氛围。 （五）教学准备 1.微课视频2.教学课件3.学生学习资料4.学生任务资料5.评价表 （六）教学过程 课前翻转，激荡思维 1.发布微课视频资源（内容：介绍“选定”工具和“任意形状的裁剪”工具，图像复制粘贴的方法）。 2.引导学生根据课前任务单（附件一）进行自主学习。 3.收集学生在课前学习遇到的问题并总结分析。 1.利用课前时间自主观看微课视频。 2.根据任务单的引导进行初步练习，并写下遇到的困惑。 通过让学生在课前学习微课资源对本课的基础知识有初步了解。方便在课堂上进行翻转，引导学生完成任务发现解决问题。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 课前反馈，创设情境 1.根据学生小组课前学习的情况给予评价。 2.播放视频（内容：海洋王国精彩画面，思思：哇！海洋王国好美啊！岩岩：同学们，你们去过海洋王国吗？思思：今天，就让我们应用所学的知识，展开想象，畅游海洋王国，好吗？） 3.展示课题：“畅游海洋王国——图像的复制与粘贴。” 得知自己小组课前学习的情况。 欣赏精彩视频，进入情境，提高学习热情。 了解本课课题 对学生课前学习进行评价，提