高中语文 第三专题 第13课 渔父课件 苏教版必修5.pptVIP

(1)中心词＋之＋后置定语。 例如：(古)蚓无爪牙之利，筋骨之强。(《劝学》)(今)蚯蚓没有锋利的爪牙，强健的筋骨。中心词分别是“爪牙” “筋骨”，后置定语分别是“利”“强”，两个“之”是定 语后置的标志，无实在意义。 (2)中心词＋之(而)＋后置定语＋者。 例如：(古)马之千里者，一食或尽粟一石。(《马说》)(今)能日行千里的马，一顿有时要吃一担粮食。中心词是“马”，后置定语是“千里”，标志性的词语是“之…… 者”，其中的“者”相当于现代汉语中联系定语和中心词的 结构助词“的”。 (3)中心词＋后置定语＋者。 例如：(古)村中少年好事者驯养一虫。(《促织》)(今)村里好事的少年，养了一只蟋蟀。中心词是“少年”，后置定语是“好事”，“者”是标志性词语。 (4)中心词＋数量词。 例如：(古)尝贻余核舟一。(《核舟记》)(今)(他)曾经送给我一只用桃核雕刻的小船。句中的“一”做“核 舟”的定语。 (5)遂去，不复与言。 译文： 句式： 于是便离开，不再和屈原说话。 省略句 [环节二　分析文理] 4．以下六句分别编为四组，全都直接体现屈原志行高洁 和不同流合污的一组是 (　　) (1)举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒。 (2)世人皆浊，何不淈其泥而扬其波？ (3)安能以身之察察，受物之汶汶者乎？