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11有趣的浮沉现象 【?教学?内容??】三年级上册第三单元第十一课 【 教学目标】 ? 1.初步学会运用实验的方法解决问题；能够对物体的浮沉提出猜想和假设；能通过观察、实验验证假设是否正确。 2.知道水有浮力，了解水的浮力在生活中应用。 3.体验科学探究要尊重证据；养成细致观察、合作与交流的习惯。 【教学重难点】 教学重点：认识水有浮力并能定性地描述水的浮力及其在生活中的应用。 ?教学难点：使学生理解在水中下沉的物体也受到水的浮力。 【教具、学具】 学生准备：（分组实验材料）木块、石子、塑料泡沫、玻璃球、钉子、橡皮、橡皮泥、气球、、饮料瓶、水槽、皮球、测力计、钩码等，记录卡。 教师准备： 水槽、灌满泥的黄色乒乓球、空心白色乒乓球、塑料花、石头、测力计。?多媒体课件：（湖泊情景图）、实验报告单 【教学过程】?? ?一、创设情境，提出问题 师：今天，老师给同学们带来了一个小魔术，你们想看吗？ 师：这儿有一个水槽，里面盛的是清水，再看我手里是什么？（出示白色乒乓球） 师：如果我把它投进水中，它会怎样？（学生猜测：浮上来） 师：将白色乒乓球投进水中。 师：再看这是什么？（出示黄色乒乓球） 师：如果把它放进水中猜猜会怎样？ 师：再将黄色乒乓球放进水中。（猜测浮上来） 师实验展示：黄色乒乓球沉下去了。 师：看到这个现象你有什么想法或问题提出来？ 生：真奇怪，同样是乒乓球为什么白色乒乓球会浮在水面上，黄色乒乓球会沉下去? 这节课，我们就一起研究有趣的浮沉现象。（板书课题） 二、小组学习，自主探究 1．再现浮沉现象 师：说起浮沉现象，咱们生活中经常见到，你看，（课件出示情景图）在这个美丽的湖泊中,就有浮在水面上的物体,也有沉在水底的物体,谁能说一说,浮在水面上的物体有哪些? 师板书小船、塑料泡沫、树叶、树枝、木头、小鸭子。 师：沉在水底的物体又有哪些呢? 师板书：石头、沙子。 ?2．探究浮沉现象（1）预测物体在水中的浮与沉。 师：刚才同学们观察得很仔细，下面就不像观察那么简单了，而是需要你根据已有的生活经验来猜，猜什么呢？各小组桌上都有一个学具袋，打开看看里面有什么？ 各组取出材料，学生汇报材料名称。 （木块、塑料泡沫、玻璃球、钉子、橡皮、橡皮泥、皮筋、石子、气球、饮料瓶、水槽、皮球、测力计、钩码。） 师：咱们要猜的就是如果把这些物体放进水中，它们会上浮还是下沉呢？把你们的猜想结果填写在实验记录单的“猜一猜”部分。 （2）学生交流猜想的结果，（对图钉、橡皮筋、橡皮泥的沉浮各组有争议，还有的不能确。） 师：以上只是我们的猜测，究竟谁对谁错咱们还得通过实验来验证。做这个实验咱们得注意什么？ （不要把水溅出来，尤其是小钉子，小心别扎到手。） 同学们要分工合作，记录员要把实验结果填在记录单上。 师：现在你们就开始做实验吧！ （3）学生分组实验并修正实验记录单。 （4）学生交流实验结果。大屏幕出示实验报告单 物体 浮沉 钉子 气球 皮球 玻璃球 橡皮泥 木块 塑料泡沫 钩码 橡皮筋 石子 饮料瓶 生：我们的结果是这样的:石子、钉子、钩码、玻璃球、橡皮泥沉下去，气球 皮球、木块、塑料泡沫浮上来。 师：其他结果相同吗？ 师小结：看来科学不能仅仅靠猜测，合理的猜想加上科学的验证，才能得出准确 的结论。 三.汇报交流，评价质疑 1、探究水的浮力 (1)根据实验结果，生成新的问题： 师：看着你们的实验记录单，老师想问一个问题：为什么木块、橡皮筋、饮料瓶等物体可以浮在水面上呢？ （生交流） 师：你们的说法有一定的道理，可是，大家想过没有，除了物体本身的因素之外， 水中会不会有什么秘密呢？ (1)小实验： 师：各小组桌上都有一个皮球，皮球在水中是上浮的对吧？你们将皮球放入水槽中，用手慢慢往下按，注意感受一下你的手有什么感觉。 学生分组做实验，进行感受。 (2)学生交流实验感受在汇报中交流随机进行。 师：刚才同学们都感受到了水中有一种力量在托着水面上的物体，所以它们能浮在水面上，是这样的吗？ （3）师：那么，在水中下沉的物体有没有受到水对它向上托的力呢？ ①学生先进行猜想，大部分学生认为没有受到这种力，小部分同学认为受到了。 师：究竟有没有受到这种力，咱们不用争论，怎么办？ 生：做实验。 师提供测力计、钩码，让学生自主设计实验。 ②、交流实验方案。 学生设计实验：把钩码钩在测力计上，看看测力计被拉下几个小格，然后放进水中，再看看测力计上的格数变没变。 师：这能说明什么呢？ 猜想：如果格数不变，说明在水中下沉的物体没受到水对它向上托的力，如果格数减少，说明受到了这种力。 师：说得有没有道理？ 师：那你们觉得这种方法行不行？ 师：那你们就用这种方法来试试吧！ ③