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个人专业成长计划（2011 -2012 学年） 姓名 张美林 性别 女 出生年月 1979.3 职称 小学一级 职务 所任学科 语文、数学 第一学历专业 会计电算化 进修学历专业 小学教育 任教学段 小学 一自身现状分析 优 势 （1）善于采集教学资源，能充分利用各方面的信息资料，丰富课堂教学，认真执行二期课改教学理念。 （2）教学积极性高，和学生的交流比较有耐心。 劣 势 （1）对学生的了解还不够深入，本人自身的教学经验的积累还较少。 （2）要从对学生作业的讲解和分析到位转到学生掌握运用到位。需要从作业中反射出更多的知识点，知识面也应更广一些。 二 个人专业成长目标设计 总体目标设计 多做”、“多想”、“多听”，在未来的三年时间中，不断改进自己的课堂教学；改善自身的坏习惯，将自己改变成一名主动学习者，使自己成为学生心目中具有亲和力、轻松、快乐、幽默的老师，并逐步将自己打造成吃苦耐劳型的教师，使自己的课堂成为诗意的课堂，是学生向往的精神家园，并能和学生共同学习成长，满足学生成长和走上社会的实际需要。 阶段目标设计 第一学期 1、提高智慧能力。包括观察能力、思维能力、想象能力、记忆能力等。教师的站位高，才能给学生指引一条正确的思考和认识问题的路。切实把握学生的真实情况。 2、提高教育能力。包括全面了解学生的能力、正确评价学生的能力、转化后进生的能力、指导学生与人交往的能力、教师“身教”的能力等。尽管已有年的教龄，但面对今天的教育教学对象，必须不断加强学习，特别是加强对教育学、心理学的学习，有了理论的支撑才有底蕴。只有采用适合今天的学生的教育教学方法，才能取得好的教育教学效果。 3、提高班级管理能力。4、提高教学能力。领会“二期课改精神”，并运用其指导教学的能力、掌握和运用教材的能力、选择和运用教学参考书的能力、编写教案的能力、选择和运用教学方法的能力、激发学生学习兴趣的能力、指导学生学习方法的能力、因材施教的能力、实施目标教学的能力、组织课堂教学的能力、教学测试能力、制作和使用多媒体教学课件的能力等。 5、通过教学活动，优质高效地训练和提高学生的听说读写能力。主要探讨两个方面的问题并有所突破，即组织单元教学的能力和指导学生作文的能力。 6、提高教科研能力。在作文教学、阅读教学中和班级管理方面作一些探索性的尝试。 1、争取坚持记教育教学日记，养成及时反思和勤于积累的习惯。每天有意识、有计划地背记一些诗、词、名段、名篇。 2、努力改进课堂教学，千方百计激发学生的学习兴趣，使他们变“苦学”为“乐学”。 3、认真上好每一节课，把教学能力的提高落实在每一天的课堂教学中。认真参加每一次的教研活动，认真思考并虚心学习。 4、认真对待每一个学生，认真处理每一件事情，认真对待每一次班级活动，把班级管理能力的提高落实在每一天的班级管理中。  学习目标 作为教师应不断的学习：进一步强化专业意识，学习先进的教育教学理论，转变教育教学观念，准确定位自己，用先进的理论充实自己、武装自己、提高自己。学习身边老师的宝贵经验，提高教学水平，自己的课堂变的生动有趣，教学上形成自己的风格和特色。 教研目标 不断丰富科学文化知识，注重钻研，对教育教学现状加以反思，在教学方法上有自己独特的见解和教学方式。 四 我的校本研修内容与案例 第 篇（多次案例加附页） 如何提高诗歌教学的有效性？ “书读百遍，其义自见。”说的是书要多读，读多了，书中所含的意思就会自然地“涌现”出来。当老师以来，发现有的老师讲诗歌，学生在课堂仅读几遍，教师就大讲特讲，简介作者和时代背景用的时间太多，甚至连诗的艺术特色也照本宣科。学生听得很仔细，一节课下来，除了记了点自己还没有消化的笔记外，一头雾水，什么也不知道。这种不良现象早该改一改了！这是一种无效的教学，是失败的教学，是与我县目前倡导和追求的“有效教学”格格不入的！ 诗是一种语词凝练，结构跳跃，富有节奏和韵律的文体。诗学起来是比较困难的，有些语言往往很含蓄。因此，应在教学中贯穿一种思想：有所懂，有所不懂。教师不一定就要把自己准备好的东西在课堂上传授，可针对学生的课堂表现灵活地处理，重新确立新的课堂教学目标并努力实现，让知识在教学中自然生成，学生能达到哪个层次，便引导、启发到哪个层次。教师之功在于点拔、引导、启发、开窍，而不是包办代替。教师大讲特讲诗歌的内容和特点，便是包办代替的一种体现。 诗歌教学要重朗读、重体验、重赏析、重背诵。 那么该如何进行诗歌教学呢？笔者的观点是：诗歌教学应贯穿读中感悟的原则。意思很简单，就是让学生在课堂﹙包括课外﹚上多读，边读边思考，边读边感悟。文章是由一个个“死”的文字构成的，要想更深刻地理解文章，就是要多读，