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科学用功，幸福学习 “功”的内涵，学科综合“用功”方法 所谓“功”主要指学习成果与学习时间的比值。有四种情况：学神（时间短成绩好）、学霸（时间长成绩好）、学弱（时间长成绩差）、学渣（时间短成绩差）。 “功”的内涵，学科综合“用功”方法 功=工+力 ∵W=FS F=ma S=vt ∴W=mavt mentality 智力 attitude 心理 vehicle 方法 time 时间 分析详解：影响学习功效的mavt四因素 一、珍惜时间，保障学习 时间就像挤牙膏，只要你愿意，总能再挤一点。想要多挤一点时间搞学习，必须做到： 1.把必须做的事和可做可不做的事清楚的分开 分析详解：影响学习功效的mavt四因素 一、珍惜时间，保障学习 2.从先重要的、有利于学习的事情做起 3.脑子要有所为，有所不为。脑子就那么大，不长庄稼就长草。脑子长草，浪费时间，效率下降。所以一要拔掉杂草，二要多种庄稼。 分析详解：影响学习功效的mavt四因素 分析详解：影响学习功效的mavt四因素 分析详解：影响学习功效的mavt四因素 分析详解：影响学习功效的mavt四因素 二、能力提高，给力学习 有的人擅长右脑思维，有的人擅长左脑思维 左脑三大优势： 1.抽象思维，理性思维。包括哲学思维。擅长于推理。 2.逻辑与数学。擅长于定量思维，数据分析； 分析详解：影响学习功效的mavt四因素 二、能力提高，给力学习 右脑三大优势： 1.形象思维，感性思维。想象力丰富。 2.艺术思维、鉴赏。建筑艺术、设计艺术、广告艺术、文学艺术、音乐艺术、甚至包括领导艺术 3.直觉、悟性，定性思维。 分析详解：影响学习功效的mavt四因素 二、能力提高，给力学习 “天生我才必有用”，人各有才，要才尽其用。右脑的潜能是左脑的100万倍。我们应该尝试积极开发利用右脑，发挥无穷潜能。 分析详解：影响学习功效的mavt四因素 分析详解：影响学习功效的mavt四因素 三、心态幸福，快乐学习 情绪状态不同，学习效率不同。学习进步就如汽车行进，我们的情感是汽车的发动机和燃油。如果情感处于萎靡不振，消极状态（恐惧、忧虑、烦躁、痛苦、厌倦），就像汽车里没有油，他是不会走的。如果情绪处于幸福兴奋的状态，则事半功倍，效率提高。 分析详解：影响学习功效的mavt四因素 三、心态幸福，快乐学习 幸福兴奋脑内会产生脑内吗啡。它能够让人幸福舒畅，心情愉悦宁静，效果是天然吗啡的十倍；他会激活大脑细胞，分泌记忆物质。 分析详解：影响学习功效的mavt四因素 三、心态幸福，快乐学习 鳄鱼实验（视频）：人最大的风险是不敢驾驭风险。 分析详解：影响学习功效的mavt四因素 四、方法科学，高效学习 1.行为主义学习观 惩罚错误， 主体难受， 相应行为减少 分析详解：影响学习功效的mavt四因素 四、方法科学，高效学习 1.行为主义学习观（试误） 替代性强化：当看到别人行 为受到奖励后，观察者表现 出该行为也随之增加。当看 到别人行为受到惩罚后，他 们的相应行为也随之减少 分析详解：影响学习功效的mavt四因素 四、方法科学，高效学习 1.行为主义学习观（试误） 自我强化：若自己感到有成 就，那种幸福满足感，就具 极大的强化作用。希望大家 学会自我奖励 分析详解：影响学习功效的mavt四因素 四、方法科学，高效学习 2.建构主义学习观(模仿) 知识不是通过教师灌输得到的，而是学习者在一定的情境下，借助其他人（包括教师和小伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过建构意义的方式而获得的。 “鱼牛”的故事 在一个小池塘里住着鱼和青蛙，它们俩是好朋友，都想出去看看。因鱼不能离开水，只好让青蛙独自走了。这天青蛙回来了。 “鱼牛”的故事 青蛙告诉它，外面有许多新奇有趣的东西。“比如说牛吧，”青蛙说，“它的身体很大，头上长着两只弯弯的犄角，吃青草为生，身上有着黑白相间的斑块，长着四只粗壮的腿……”这时，在鱼的脑海里，出现的“牛”的形象是——鱼牛 分析详解：影响学习功效的mavt四因素 四、方法科学，高效学习 2.建构主义学习观（模仿） 学习是由学生自己主动建构知识的过程。学生的头脑里不是“白板”。学生要把新获取的信息同化或顺应到已有知识结构中去，学生主动进入情境，唤醒沉睡的记忆，调动和运用已有知识 分析详解：影响学习功效的mavt四因素 四、方法科学，高效学习 2.建构主义学习观（模仿） “鱼牛”这一怪物的产生的原因是学生获取信息不全，所以阐释和描述事物不准。启示我们要全面阅读获取信息，落下有效信息定会产生错误。 哪个记忆的最牢固，哪个遗忘的最快？ 分析详解：影响学习功效的mavt四因素 四、方法科学，高效学习 3.遗忘