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情到深处才反复 ——《凡卡》课堂教学实录 执教：广东省东莞市莞城中心小学 彭才华 时间：2009年5月24日 地点：辽宁省大连市西岗区 活动：全国首届“诗意语文”实践策略高级研讨会 整理：广东省东莞市莞城中心小学 黄艳芬 一．引入课堂 师：(出示契诃夫图)认识他吗？ 生：这是契诃夫吧。 师：很好，他就是100多年前俄国的著名作家契诃夫。联合国教科文组织宣布2004年为“契诃夫年”，因为那一年是契诃夫逝世一百周年。现在，几乎他的所有小说和剧本都有了中文译本，大家可以多读读他的作品。 师：（出示主题图：凡卡）接下来这个人，你们一定认识吧？ 生：（齐答）凡卡。 师：（板书课题）没错，他就是凡卡。联系你的预习，你想说些什么？ 生1：我通过预习知道凡卡是个可怜的孩子，他吃不饱，穿不暖，过着连狗都不如的生活。 生2：透过这幅图，我知道这是凡卡偷偷给自己爷爷写信的情景，感觉到他很可怜。 二．理清脉络 师：他为什么写信呢？ 生：他写信让爷爷来接他回家。 师：请大家快速浏览课文，哪些段落似乎与凡卡写信毫无关系的？把这些段落找出来。 生：（自学后汇报）4、5、6、13、14段与写信没多大关系。 师：对的！总的来说，有两处是吧？一处是4、5、6自然段，另一处是13、14自然段。那么这两处分别写了什么呢？ 生：一处是写爷爷守夜，另一处是写爷爷带凡卡砍圣诞树的情景。